Colette de Bruin
Doetinchem : Graviant, 2017
ISBN 9789492593023
Gedrag van iemand met autisme is voor de omgeving lang niet altijd te begrijpen. Dit boek geeft een beeld van de acht storingen in het brein van mensen met autisme. De auteur neemt de lezer mee op reis door het brein van iemand met autisme. In samenwerking met neurobioloog Fabiënne Naber wordt wetenschappelijk onderbouwd dat de oorzaak van autisme niet aan het gedrag ligt, maar aan de informatieverwerking in de hersenen.
Het boek is de opvolger van Geef me de 5 en Auti-communicatie.
Plek in kenniscentrum: Autisme
18430-BRUI
Sarah Awouters, Indra Beunckens
Amersfoort : Acco, 2017. - 95 p.
ISBN 9789463442091
Veel leerkrachten zitten met vragen rond wat het betekent om leerlingen met autisme in de klas te hebben. Ze vragen zich af hoe ze hiermee kunnen omgaan zonder de andere leerlingen te benadelen. Ze zijn vaak op zichzelf aangewezen en moeten zich een weg banen in de veelheid van informatie die over autisme beschikbaar is. Autisme in de klas biedt een duidelijk overzicht van hoe autisme zich kan uiten in de klas en hoe leerkrachten hierop kunnen inspelen. De auteurs geven tips die zowel de leerling met autisme als de andere leerlingen ten goede komen. Met zijn talrijke voorbeelden en materialen betekent dit boek een heuse inspiratiebron voor de leerkracht om mits kleine aanpassingen een wereld van verschil te maken in de klas.
Prijs: € 19,--
Colette de Bruin
Doetinchem : Geef me de 5, 2017
Meer dan 550.000 Nederlanders hebben autisme. Zij worstelen iedere dag met het uitvoeren van kleine dagelijkse bezigheden zoals tandenpoetsen, rommel opruimen of een gezellig gesprek voeren. Het lijkt wel alsof steeds meer mensen autisme hebben. Toch weten veel mensen niet precies wat autisme is en hoe je er mee omgaat. Dat leidt vaak tot ongemakkelijke momenten, woede-uitbarstingen of zelfs tot stukgelopen relaties. .
In dit vervolg op de bestseller ‘Geef me de 5’ brengt de auteur de complexiteit van autisme terug naar de eenvoud. Ze neemt je mee op een reis door het brein van iemand met autisme. In samenwerking met neurobioloog dr. Fabienne Naber wordt wetenschappelijk onderbouwd dat de oorzaak van autisme niet aan het gedrag, maar aan de informatieverwerking in de hersenen ligt. De theorie wordt door de auteur meteen gekoppeld aan de praktijk, waardoor je iemand met autisme beter begrijpt en je problemen kunt voorkomen of makkelijker kunt oplossen.
Dit boek verschijnt op 2 november 2017. Prijs: 29,95
In de documentaire Life, Animated wordt het opzienbarende verhaal verteld van Owen Suskind, een autistische jongen die dankzij animatiefilms van Disney weer leerde praten. Zijn vader ontdekte deze bijzondere methode.
Vier jaar lang hadden Ron Suskind, zijn vrouw Cornelia en hun oudste zoon Walter geen contact meer kunnen krijgen met de jonge Owen die op zijn derde van de ene op de andere dag niet meer kon praten. Uit zijn mond kwam uitsluitend gebrabbel, waar zelfs de talloze specialisten die hem onderzochten geen wijs uit konden worden.
Owen had als kleuter één grote passie, animatiefilms van Disney. Peter Pan, The Little Mermaid, Beauty and the Beast en Aladdin waren zijn favorieten. Toen Ron Suskind op een dag in de slaapkamer van zijn zoon met een handpop van de papegaai Iago uit Aladdin de vraag stelde: 'Hoe is het om jou te zijn?', kreeg hij tot zijn stomme verbazing van Owen een goed verstaanbaar antwoord dat letterlijk uit de betreffende Disney-productie kwam. Dit zette Suskind aan het denken. Hoe kon zijn zoon opeens zo reageren? De impact van de Disney-figuren op Owen moest enorm zijn. Autistische kinderen hebben vaak een grote passie waarin zij al hun energie steken. Owen spiegelde zijn leven en denken aan wat hij in de films tegenkwam. Opvallend was dat Owen vooral geraakt werd door de bijfiguren in de Disney films. Zoals de papegaai Iago uit Aladdin waarmee alles in gang werd gezet. Zijn vader zegt hierover: 'Owen heeft daar een duidelijke visie op. Een bijfiguur helpt de held meestal om zijn doel te bereiken. Zijn inbreng mag nooit onderschat worden. Dat beschouwt hij als zijn levensles.' Om goed met zijn zoon te kunnen communiceren moest het hele gezin veel uren voor de televisie zitten om met Owen te kijken naar het complete oeuvre van Disney.
Op latere leeftijd zijn de Disneyfilms echter geen echte leidraad voor Owen. Hij leert niet hoe hij een echte relatie moet onderhouden. Hij kust zijn vriendin net als de prinsen uit de animatiefilms. Hij kan het ook moeilijk verwerken als zijn verkering uitgaat. Maar dan put hij toch weer moed uit een speelfilm. Inmiddels kijkt hij ook naar andere films, zoals The Dark Knight. Daarin wordt Batman getroost door zijn butler Alfred. Owen citeerde hem onlangs toen hij over zijn liefdesverdriet sprak. Weer een bijfiguur.
Suskind schreef eerst een boek over zijn zoon, Life Animated: A Story of Sidekicks, Heroes and Autism (2014), waarin hij zijn ervaringen beschrijft. Het boek is uitgegeven door het Disney-concern.
Martine Delfos
Amsterdam : SWP, 2016. - 128 p.
ISBN 9789088507274
Het boek introduceert de theorie van het Socioschema met de MAS1P (Mental Age Spectrum within 1 Person). Volgens deze theorie is autisme een vertraging op specifieke gebieden en een versnelde ontwikkeling op andere gebieden. Het gevolg is een reeks uiteenlopende 'mentale leeftijden' binnen één persoon. Het boek geeft informatie over de factoren van autisme en geeft voorbeelden over het verschil tussen autisme en autistisch gedrag dat door omstandigheden kan worden veroorzaakt, zoals verwaarlozing of ernstige trauma’s.
Plek in kenniscentrum: Autisme 18430-DELF
Marije Kuin, Anneke Eenhoorn, Arga Paternotte
Houten : LannooCampus, 2016. - 200 p.
ISBN 9789401428903
Boek voor professionals en ouders van pubers met ADHD of autisme. Het biedt handvatten om beter te communiceren, grenzen te trekken, en te handelen in de opvoeding van hun kind met ADHD of autisme.
Een grote mond, driftbuien met agressiviteit, vergeetachtig en slordig?
Besproken worden de achtergronden van het gedrag van deze kinderen en de verschillen tussen de gewone puberteitsproblemen en de extra portie waar deze jongeren voor staan. Behandeld worden ondermeer: puberbrein en ontwikkelingsproblemen, communicatie en motivatie, vriendschappen, relaties en seksualiteit, onderwijs en communicatie op school.
Het boekwerd geschreven in samenwerking met oudervereniging Balans en sluit aan bij de cursus Ouderpower van Balans.
Plek in kenniscentrum: Voortgezet onderwijs 17740-KUIN
Josine Bouwmans, Ina van Berckelaer-Onnes, Sander Begeer
Houten : LannooCampus, 2016. - 120 p.
ISBN 979401428934
In deze publicatie beschrijft Josine Bouwmans, een vrouw met ASS en ADHD haar persoonlijke zoektocht naar eenheid. Ze koppelt haar ervaringen aan verschillende leeftijdsfasen, waarin ze haar gedrag tracht te verklaren vanuit het perspectief van beide stoornissen.
Josine ervaart het samengaan van beide stoornissen in metaforische zin als een ritssluiting. Haar beschrijvingen worden door twee clinici op het gebied van ASS en ADHD theoretisch ingekaderd en toegelicht.
Plek in kenniscentrum: Autisme Adhd 17740-BOUW
Interactie- en taalvaardigheidsontwikkeling voor kinderen met een stoornis in het autistisch spectrum of moeilijkheden in de sociale communicatie : handboek voor ouders Fern Sussman Amsterdam : SWP, 2016. - 422 p. ISBN 9789088506086 Dit handboek biedt praktische, op onderzoek gebaseerde strategieën om communicatieve en sociale vaardigheden te bevorderen van jonge kinderen met autisme spectrum stoornissen of problemen met sociale vaardigheden. De wetenschappelijke onderzoeksresultaten zijn vertaald naar een aanpak die ouders in staat willen stellen om met alledaagse gesprekken en activiteiten hun kind te betrekken bij sociale interactie en communicatie. Ieder hoofdstuk bevat aanwijzingen om de strategieën toe te passen voor kinderen die nog niet praten en voor kinderen die al woorden of korte zinnen gebruiken. Het boek is bedoeld voor ouders en voor professionals die ouders en kinderen ondersteunen, die de interactie met het kind willen verbeteren, algemeen geaccepteerde manieren van communiceren willen bevorderen, sociale aansluiting willen aanmoedigen en het taalbegrip van het kind willen verbeteren. Plek in kenniscentrum: Autisme 17673-SUSS
“Can you make it to the end” is de vraag die de Britse National Autistic Society via een video stelt waarin de overprikkeling die kinderen met autisme kunnen ervaren duidelijk geïllustreerd wordt.
Ellen Luteijn, Hans Nieuwenstein, Ina van Berckelaer-Onnes Amsterdam : Boom, 2016. - 184 p.
Handreiking voor docenten en zorgcoördinatoren voor de omgang met leerlingen met een autismespectrumstoornis (ASS) in het voortgezet onderwijs. De individuele ondersteuningsbehoefte en de benodigde aanpassingen kunnen met de handreiking in kaart worden gebracht. Tevens komen de vier belangrijkste gebieden waarop leerlingen met een autismespectrumstoornis ondersteuning nodig hebben aan bod: communicatie, sociaal gedrag, taakgedrag en zelfstandigheid. Per onderwerp worden de specifieke onderwijs- en ondersteuningsbehoeften beschreven. Deze worden gekoppeld aan concrete tips en materialen die in de onderwijssituatie kunnen worden toegepast. Daarnaast geeft het boek informatie over de begeleiding van de overgang van de leerling van het primair naar het voortgezet onderwijs en hoe de leerling te ondersteunen bij de overgang naar vervolgonderwijs.
Plek in kenniscentrum: Voortgezet onderwijs 18430-LUTE
Esther Vliegenthart
Doetinchem : Graviant, 2015. - 30 p.
ISBN 9789491337611 Een prentenboek dat rekening houdt met de taal- en prikkelverwerking van kinderen met autisme
Giel Vaessen
Antwerpen etc. : Garant, 2008. - 291 p.
ISBN 9789044122435
Kinderen en jongeren met psychiatrische problematiek in combinatie met stevige gedragsproblemen raken vaak in een negatieve spiraal terecht waar met de beste intenties maar moeizaam uit te komen is en de prognoses niet zonnig blijken te zijn.
In dit boek wordt de uit onderzoek gebleken effectieve behandeling voor ADHD, ASS en hechtingsstoornis vertaald naar de alledaagse praktijk op groepen, in scholen en in samenwerking met de ouders. Per hoofdstuk worden 'best practice' handelingsplannen en beroepscompetenties gepresenteerd. Er wordt gebruik gemaakt van de PES-structuur om de problematiek, de oorzakelijke factoren en de symptomatologie inzichtelijk te maken.
Cassie Zupke
Huizen : Pica, 2015. - 224 p.
ISBN 9789491806391
Kinderen met autisme hebben vaak wat extra zorg en ondersteuning nodig, zowel thuis als op school. Er moet sprake zijn van een veilige en uitdagende omgeving waarin kinderen zich kunnen ontwikkelen tot zelfstandige en sociale volwassenen. Om te voorkomen dat ouders en leerkrachten elkaar 'bevechten' om het beste voor het kind te realiseren, onderzocht Cassie Zupke wat ze van elkaar moeten weten. In 50 dingen die ouders en leerkrachten van elkaar moeten weten over kinderen met autisme wordt gesproken over angsten, frustraties en zorgen, maar ook over hoop en succes. Het boek wil een brug slaan tussen thuis en school en de samenwerking tussen deze twee bevorderen.
Naar schatting heeft één op de honderd mensen een vorm van autisme. Steeds meer leerlingen met autisme blijven op de basisschool. Omdat autisme niet altijd duidelijk te herkennen is helpt het leerkrachten om de belemmerende en beschermende factoren helder in kaart te brengen. Zo wordt de onderwijsbehoefte het uitgangspunt van handelen.
Maar in hoeverre voert uw school een autismevriendelijk beleid, kent uw school een autismevriendelijke schoolcultuur, is uw school autismevriendelijk ingericht en in hoeverre werkt uw school preventief aan een goede opvang van leerlingen met autisme? Wilt u weten in hoeverre het uw school lukt om invulling te geven aan passend onderwijs, dan kunt u ook gebruik maken van de checklist die ontwikkeld is door wvanuitautismebekeken.nl/producten. Hierin is als graadmeter ‘autisme’ genomen, maar u kunt er iedere andere vorm van specifieke onderwijsbehoefte naast leggen en de verschillende aspecten van het schoolbeleid onder de loep nemen. Het is een mooi instrument om met het MT te reflecteren op de mate waarin uw school passend onderwijs stimuleert om thuiszitten te voorkomen
Ingrid Mous
Zwolle : 248media, 2015. - 92 p.
ISBN 9789079603336 Uitleg aan kinderen over wat autisme is en hoe dit voor kinderen voelt. Teddy en Pien vertellen ook over hoe verschillend ieder mens autisme kan ervaren. Na elk hoofdstuk kan het kind tekenen of schrijven wat voor hem belangrijk is. Aan het einde van het boek heeft het kind dan zijn eigen ‘Dit ben ik met autisme’ boek gemaakt.
Bieke Santermans
Sint-Niklaas : Abimo, 2015. - 28 p.
ISBN 9789462344587
Aansluitend bij de Survivalgidsen zijn er nu de Doe-gidsen. Deze gidsen hebben als doel kinderen met ontwikkelingsproblemen concreet hulp te bieden bij moeilijkheden thuis en in de klas, in dit geval met betrekking tot autisme. Aan de hand van de doe-opdrachten worden problemen bespreekbaar en begrijpelijk gemaakt. De kinderen kunnen deze opdrachten alleen of samen met de leerkracht, begeleider of ouders uitvoeren. Kinderen krijgen op deze manier inzicht in hun moeilijkheden, maar ook in hun sterktes. Op een positieve manier krijgen kinderen hulpmiddelen, tips en suggesties waarmee ze aan de slag kunnen. De informatie kunnen ze bijhouden in de doe-gids. De opdrachten in deze doe-gids hebben als thema's : Wat maakt jou uniek?; Hoe overleef ik iets nieuws?; Hoe overleef ik de druk van de klok?; Ben jij al eens ontploft?; Hoe overleef je op school?; Wat een lichaam lijden kan. Bij het boek horen Ik kan het-kaartjes. Deze kaartjes bevatten positieve gedachten en tips die de kinderen kunnen helpen op moeilijke momenten of in moeilijke situaties. De kaartjes kunnen opgehangen worden of op de bank gelegd worden als steun.
Anton Horeweg
Houten : LannooCampus, 2015. - 320 p.
ISBN 9789401425780
Overzicht van gedragsproblemen en gedrags-en ontwikkelingsstoornissen die bij leerlingen in het voortgezet onderwijs kunnen voorkomen met handreikingen om deze leerlingen te begeleiden. Gedragsproblemen in de klas in het voortgezet onderwijs is een speciaal voor het vo aangepaste versie van Gedragsproblemen in de klas. In het boek wordt onderscheid gemaakt tussen gedragsproblemen en gedragsstoornissen. Ieder hoofdstuk behandelt een probleem of stoornis, zoals ADHD, ASS, depressie, faalangst en pestgedrag. Het boek eindigt met een hoofdstuk over executieve functies en hun invloed op gedrags- en ontwikkelingsstoornissen. Het boek is geschreven voor docenten in het vo en mbo, leerlingbegeleiders, zorgcoördinatoren, mentoren, studenten Master SEN- en lerarenopleidingen en iedereen die werkt met jongeren met gedragsproblemen.
rouw bij kinderen en jongeren met een stoornis binnen het autismespectrum
Martine Delfos, Riet Fiddelaers Jaspers
Amsterdam : SWP, 2013. - 96 p.
ISBN 9789088505614
Hoe kun je kinderen en jongeren met autisme begeleiden bij een overlijden? Naast uitleg over autisme en autistische stoornissen wordt ingegaan op wat dood en rouw voor kinderen en jongeren met autisme betekent. Hoe informeer je hen? En hoe betrek je hen bij de gebeurtenissen en rituelen? Praktijkvoorbeelden worden gegeven, en afgesloten wordt met een lijst van praktische aandachtspunten Het boek is bedoeld om ouders, verzorgers, leerkrachten en andere betrokkenen bij die begeleiding te helpen.
In deze geheel vernieuwde versie worden de nieuwste inzichten op het gebied van autisme en de nieuwe DSM-5 besproken.
Goedele Billen
Leuven : Acco, 2015. - 106 p.
ISBN 9789462921702
Beschrijving van hoe je een sociaal leerverhaal kunt maken voor jonge kinderen die niet kunnen lezen. Sociale leerverhalen (social stories) zijn een krachtig middel om kinderen met autisme wegwijs te maken in een wereld die voor hen vaak onbegrijpelijk, verwarrend en beangstigend kan zijn.
Op deze site is informatie te vinden over allerlei gedragsproblemen en gedragsstoornissen, maar ook leerproblemen bij kinderen.
Vooral voor ouders is de site een handig naslagwerk, omdat er veel leesbare achtergrondinformatie over de stoornis of probleem te vinden is en de kenmerken goed zijn weergegeven. Daarnaast zijn er praktische tips te vinden en wordt er concrete hulp gegeven bij het omgaan met kinderen die anders zijn. Op deze website worden gedragsstoornissen behandeld zoals adhd, autisme, pdd-nos, hechting, odd, maar ook gedragsproblemen zoals angst, pesten, agressie, sociale vaardigheden, depressiviteit.
Tevens is hier ook informatie te vinden over leerproblemen als werkhoudingsproblemen, dyslexie, dyscalculie, beelddenken, nld, hoogbegaafdheid, zwakbegaafdheid en dyspraxie Ga naar de website
Colette de Bruin
.jpg?width=300&height=300)
