Irma Smegen
Nieuwolda : Leuker.nu, 2017. - 120 p.
ISBN 9789463427012
Inspiratie voor leerkrachten om mindfulness spelenderwijs en op een eenvoudige manier in de klas te introduceren. Aan de orde komen: visie en achtergrond van mindfulness; resultaten van onderzoek naar het effect van mindfulness in de klas; aanwijzingen voor het begeleiden van mindfulness in de klas; 52 uitgewerkte mindfulnessoefeningen
Het doen van mindfulnessoefeningen samen met je groep geeft een moment van rust en ontspanning, zodat je daarna met elkaar de schooldag vol nieuwe energie kunt vervolgen.
Bij dit boek is aanvullende informatie en rustgevende muziek beschikbaar op www.speleninstilte.nl.
Prijs: € 24,95
In de documentaire Life, Animated wordt het opzienbarende verhaal verteld van Owen Suskind, een autistische jongen die dankzij animatiefilms van Disney weer leerde praten. Zijn vader ontdekte deze bijzondere methode.
Vier jaar lang hadden Ron Suskind, zijn vrouw Cornelia en hun oudste zoon Walter geen contact meer kunnen krijgen met de jonge Owen die op zijn derde van de ene op de andere dag niet meer kon praten. Uit zijn mond kwam uitsluitend gebrabbel, waar zelfs de talloze specialisten die hem onderzochten geen wijs uit konden worden.
Owen had als kleuter één grote passie, animatiefilms van Disney. Peter Pan, The Little Mermaid, Beauty and the Beast en Aladdin waren zijn favorieten. Toen Ron Suskind op een dag in de slaapkamer van zijn zoon met een handpop van de papegaai Iago uit Aladdin de vraag stelde: 'Hoe is het om jou te zijn?', kreeg hij tot zijn stomme verbazing van Owen een goed verstaanbaar antwoord dat letterlijk uit de betreffende Disney-productie kwam. Dit zette Suskind aan het denken. Hoe kon zijn zoon opeens zo reageren? De impact van de Disney-figuren op Owen moest enorm zijn. Autistische kinderen hebben vaak een grote passie waarin zij al hun energie steken. Owen spiegelde zijn leven en denken aan wat hij in de films tegenkwam. Opvallend was dat Owen vooral geraakt werd door de bijfiguren in de Disney films. Zoals de papegaai Iago uit Aladdin waarmee alles in gang werd gezet. Zijn vader zegt hierover: 'Owen heeft daar een duidelijke visie op. Een bijfiguur helpt de held meestal om zijn doel te bereiken. Zijn inbreng mag nooit onderschat worden. Dat beschouwt hij als zijn levensles.' Om goed met zijn zoon te kunnen communiceren moest het hele gezin veel uren voor de televisie zitten om met Owen te kijken naar het complete oeuvre van Disney.
Op latere leeftijd zijn de Disneyfilms echter geen echte leidraad voor Owen. Hij leert niet hoe hij een echte relatie moet onderhouden. Hij kust zijn vriendin net als de prinsen uit de animatiefilms. Hij kan het ook moeilijk verwerken als zijn verkering uitgaat. Maar dan put hij toch weer moed uit een speelfilm. Inmiddels kijkt hij ook naar andere films, zoals The Dark Knight. Daarin wordt Batman getroost door zijn butler Alfred. Owen citeerde hem onlangs toen hij over zijn liefdesverdriet sprak. Weer een bijfiguur.
Suskind schreef eerst een boek over zijn zoon, Life Animated: A Story of Sidekicks, Heroes and Autism (2014), waarin hij zijn ervaringen beschrijft. Het boek is uitgegeven door het Disney-concern.
Walter Matthys en Christine Boersma
Amsterdam : Hogrefe, 2016. - 120 p.
ISBN 9789492297112
Wat zijn gedragsproblemen? Wanneer is het ernstig? Wat zijn de nadelige gevolgen op korte en lange termijn? Hoe ontstaan gedragsproblemen? Wat kunnen ouders er zelf aan doen?’ Ouders vinden praktische adviezen. Hoe je gedrag dat je niet wil, kan verminderen. En hoe je gedrag dat je wel wil, kan laten toenemen. Een Twaalf Stappen Plan helpt hierbij. Daarnaast worden adviezen gegeven hoe je je kind kunt helpen om zelf problemen met andere kinderen beter op te lossen. En hoe je je kind kunt helpen beter om te gaan met boosheid. Omdat een ouder dit vaak niet in zijn eentje doet, worden er tips gegeven hoe je goed kunt samenwerken, met school of hulpverlening en welke behandelingen mogelijk zijn.
Prijs: € 19,95
Amsterdam: Argumentenfabriek, 2017
1 kaart met 2 bedrukte zijden De Argumentenfabriek heeft een Informatiekaart Afspraken ouders en school ontwikkeld, met daarop afspraken die VO- en PO-scholen met ouders kunnen maken en op de andere kant de afspraken die VO- en PO-scholen met ouders moeten maken. Een kant geeft een overzicht van afspraken die ouders en school met elkaar kunnen maken. Hiermee kunnen zij vastleggen wat zij over en weer van elkaar mogen en kunnen verwachten. Naast deze vrijwillige afspraken zijn er ook afspraken die ouders en school met elkaar moeten maken. Er zijn wettelijke rechten en plichten, deze staan op de andere kant. De kaart is tot stand gekomen op basis van de Verkenningskaart Amsterdamse Onderwijsafspraken (2012), literatuuronderzoek en een denksessie met onderwijsdeskundigen, ouderorganisaties en beleidsmedewerkers van de gemeente Amsterdam. Er wordt op beide kanten van de kaart ingegaan op de onderwerpen: onderwijs, hulp, informatie, opvoeding, zorg, klachten en inspraak.
Irma Smegen
