Lastige ouders, lastige leraren - Vijf tips voor een goede samenwerking

Ouders en leraren kunnen het elkaar lastig maken, maar hebben uiteindelijk hetzelfde doel. Hoe kunnen zij goed met elkaar samenwerken? Vijf tips. Lees het artikel van Peter de Vries

Handboek ouderbetrokkenheid 3.0

Peter de Vries
Utrecht : CPS, 2017. – 200 p.
ISBN 9789065081025
Onderzoek laat zien dat leerlingen zich beter ontwikkelen en betere resultaten halen als hun ouders betrokken zijn bij school. Het Handboek Ouderbetrokkenheid 3.0 wil scholen en leraren helpen om de samenwerking met ouders vorm te geven op een manier die bij de school past. Het beschrijft de rol van ouders op school en geeft uitleg over hun gedrag. Ouderbetrokkenheid 3.0 is gebaseerd op 3 kernwaarden als essentiële pijlers van een goede samenwerking tussen school en ouders: gelijkwaardigheid, samen verantwoordelijk, en verantwoordelijk voor elkaar. Deze publicatie bevat diverse voorbeelden uit de onderwijspraktijk en tips over uiteenlopende onderwerpen, van professionele communicatie en effectieve gesprekken met ouders, tot een alternatief voor oudertevredenheidsonderzoeken. Er zijn ook bijlagen opgenomen, zoals formats, checklijsten, stappenplannen en voorbeeldbrieven. De publicatie kan gebuikt worden in het primair en voortgezet onderwijs.
Plek in kenniscentrum: Ouders 17760-VRIE

Leren met ouders : onderwijs op maat door unieke samenwerking

Joris Spekle, Henk van der Pas
Utrecht : CPS, 2017. – 88 p.
ISBN 9789065081032
Uitleg van een model waarin ouders een grote rol hebben in het leerproces en welbevinden van leerlingen. Ouders worden uitgenodigd hun eigen kinderen te ondersteunen in het leren op school, thuis, onder schooltijd of daarna. Er wordt uitgegaan van het Derny-principe. Dit wordt ook in de wielersport gebruikt. De Derny (een soort brommertje waar de gangmaker op zit) en de renner zijn een duo waarbij de een de ander nodig heeft om tot maximale resultaten te kunnen komen. Deze samenwerking is ook de basis van Leren met ouders. De leerkracht geeft aanwijzingen, het kind levert zelf de inspanning en de ouder helpt het kind het tempo te laten rijden wat bij hem past. Hierbij moet een juiste balans gevonden worden in ondersteuinng, stimulering en eigen initiatief. Er worden theoretische achtergronden bij de rol van de ouders, de leerkracht en het kind gegeven en er wordt ingegaan hoe deze werkwijze vorm te geven en te organiseren. Het boek bevat verschillende voorbeelden.
Plek in kenniscentrum: Ouders 17760-SPEK

De stem van ouders voor succesvolle samenwerking

Utrecht : Sardes, 2017. - (Sardes-special ; 22)
Beschrijving van handvatten voor professionals in de kinderopvang of het po, vo of mbo voor succesvolle samenwerking met ouders. De artikelen:
-De 'Staat van de ouder' in po en vo - Arline Spierenburg
-Wat wil de man? - Ellen Donkers en Karin Hoogeveen
-Samenwerken met vluchtelingenouders - Paulien Muller -Samenwerken met laaggeletterde ouders - Martine van der Pluijm
-Samen vertrekken, met moeders én vaders -Heleen Versteegen
-Passend onderwijs of passende kinderen en hun ouders - Mark Weghorst
-Het startgesprek: vliegwiel voor ouderbetrokkenheid - Marlies Elderenbosch en Niki Moeken
-Expeditie basisschool: naar een beterer communicatie - Heleen Versteegen
-Hardnekkige tradities in oudercontacten doorbreken - Mariëtte Lusse
-Ouderbetrokkenheid in het mbo: hobbels en oplossingen - Annette Diender
Alle artikelen staan online

Handelingsgericht werken : samenwerken aan schoolsucces

Noëlle Pameijer
Leuven ; Houten : Acco, 2017. - 275 p.
ISBN 789492398130
In de nieuwe versie van HGW een handreiking voor het schoolteam zijn de inhoud en uitgangspunten veranderd. Zo staan doelgericht werken en systematisch evalueren nu op de eerste plaats en is er, naast de onderwijsbehoeften van leerlingen meer aandacht voor de opvoedbehoeften. Ook krijgt het onderwerp samenwerking met ouders meer aandacht.
Prijs € 32,50

Handboek ouderbetrokkenheid 3.0

Peter de Vries
Utrecht : CPS, 2017. - 200 p.
ISBN 9789065081025
Het Handboek Ouderbetrokkenheid 3.0 helpt scholen en leraren om de samenwerking met ouders vorm te geven op een manier die bij de school past. Het beschrijft de rol van ouders op school en geeft uitleg over hun gedrag.
Deze publicatie bevat veel voorbeelden uit de dagelijkse onderwijspraktijk en praktische tips over uiteenlopende onderwerpen, van professionele communicatie en effectieve gesprekken met ouders, tot een alternatief voor oudertevredenheidsonderzoeken. Om het Handboek Ouderbetrokkenheid 3.0 compleet te maken, zijn direct bruikbare bijlagen opgenomen, zoals formats, checklijsten, stappenplannen en voorbeeldbrieven.
Prijs: € 37,50

Partnerschap met ouders: wat werkt

Willeke Daamen
Utrecht : Nederlands Jeugdinstituut, 2017. - 45 p.
Er zijn verschillende kenmerken van ouders die van invloed zijn op de mate van samenwerking met professionals. Eén van de belangrijkste kenmerken die in onderzoek naar voren komt is de sociaal economische status (SES) van ouders. Naast kenmerken van ouders zijn ook kenmerken van de (onderwijs)organisatie en van de professionals van invloed op de betrokkenheid van ouders. De cultuur van de organisatie is er daar een van.
Er is niet één afzonderlijk element dat maakt dat de samenwerking met ouders succesvol is. Het is een mix van factoren die moet worden toegepast om zo goed mogelijk aan te sluiten bij de behoeften van ouders. De belangrijkste werkzame elementen die uit onderzoek naar voren komen zijn het uitspreken van de verwachtingen en dat professionals en het gezin elkaar goed leren kennen. De eerste stap in de samenwerking is dan ook elkaar leren kennen: wat zijn de krachten, wensen en de zorgen? 
Partnerschap met ouders is in het gehele jeugddomein van belang. De effectiviteit van de opvang, het onderwijs en de jeugdhulp vergroot wanneer er sprake is van een goede samenwerking tussen ouders en de professional(s). Partnerschap betekent het respecteren van elkaars krachten, problemen en behoeften. De wens tot partnerschap moet wederzijds zijn.
Klik hier om het document te downloaden

Ouderbetrokkenheid 3.0 : een manier van kijken én vier basisvormen om effectief samen te werken met ouders

 
Peter de Vries
geh. herz. dr. - Amersfoort : CPS, 2017. - 28 p.
4 basisvormen:

Het jaarlijkse startgesprek

Een communicatieplan op maat

Een nieuwjaarsreceptie na de zomer

Buddy’s  

Download hier de versie voor het basisonderwijs
Download hier de versie voor het voortgezet onderwijs

Informatiekaart school en ouders

Amsterdam: Argumentenfabriek, 2017
1 kaart met 2 bedrukte zijden
De Argumentenfabriek heeft een Informatiekaart Afspraken ouders en school ontwikkeld, met daarop afspraken die VO- en PO-scholen met ouders kunnen maken en op de andere kant de afspraken die VO- en PO-scholen met ouders moeten maken. Een kant geeft een overzicht van afspraken die ouders en school met elkaar kunnen maken. Hiermee kunnen zij vastleggen wat zij over en weer van elkaar mogen en kunnen verwachten. Naast deze vrijwillige afspraken zijn er ook afspraken die ouders en school met elkaar moeten maken. Er zijn wettelijke rechten en plichten, deze staan op de andere kant. De kaart is tot stand gekomen op basis van de Verkenningskaart Amsterdamse Onderwijsafspraken (2012), literatuuronderzoek en een denksessie met onderwijsdeskundigen, ouderorganisaties en beleidsmedewerkers van de gemeente Amsterdam. Er wordt op beide kanten van de kaart ingegaan op de onderwerpen: onderwijs, hulp, informatie, opvoeding, zorg, klachten en inspraak.

Kaart is zichtbaar via de Onderwijsdatabank

Methodiek oudergericht pedagogisch adviseren

Sonja Ehlers, Meta Kuipers
Amsterdam : SWP, 2016. - 245 p.
ISBN 9789088506970
Systematische beschrijving van de stappen van de methode Oudergericht Pedagogisch Adviseren; toegelicht met voorbeelden met bijzondere aandacht voor houdingsaspecten en allerlei nuttige instrumenten. Binnen Oudergericht Pedagogisch Adviseren zoekt de hulpverlener samen met de ouder naar een antwoord op de opvoedingsvraag en betrekt in dat proces de opvoedingsdeskundigheid en ervaringen van de ouder.
Plek in kenniscentrum: Ouders 17760-EHLE      

De vijf sleutels naar excellente ouderbetrokkenheid [e-book]

Harriet Marseille
Leidschendam : Ouderbetrokkenheid-PLUS, 2014
Er is al veel kennis beschikbaar over allerlei methodes die een school kan toepassen om de ouderbetrokkenheid te vergroten. Naast deze instrumentele kant wordt in dit e-book de rol van de schooldirecteur van groot belang beschouwd in het realiseren van een goede ouder-school-relatie en positieve ouderbetrokkenheid. Er worden een aantal stappen beschreven die basisschooldirecteuren kunnen toepassen om een goede schoolleider te worden op het gebied van ouderbetrokkenheid. De stappen zijn gebaseerd op de aanpak van Ouderbetrokkenheid-PLUS. In dit boekje worden de 5 sleutels uitgewerkt. Deze 5 sleutels zijn:
1. Veerkracht opbouwen
2. Verbinding maken
3. Verantwoordelijkheid nemen via acceptatie
4. Verstoringen oplossen
5. Visie en passie uitstralen
Het e-book is gratis verkrijgbaar na aanmelding via de website van de auteur

Schoolleider aan zet in ouderbetrokkenheid : met ambitie en lef naar een nieuwe regie

Harriet Marseille
Rotterdam : Bazalt, 2015. - 212 p.
ISBN 9789461182166
Aan de hand van een aantal spanningsvelden wordt de dynamiek in de samenwerking met ouders verhelderd. Stappenplannen en vaardigheden alleen blijken niet voldoende te zijn om de uitdaging het hoofd te bieden. Er zijn nog veel uitdagingen omtrent ouderbetrokkenheid. In persoonlijk leiderschap ligt volgens de auteur de ontbrekende sleutel naar een constructieve samenwerking. Het blijkt mogelijk de regie over ouderbetrokkenheid te voeren. Deze nieuwe regie is gebaseerd op wederzijdse autonomie en gelijkwaardigheid. Schoolleiders hebben ambitie en lef nodig, in contact met hun kwetsbaarheid. Hieruit ontstaan nieuwe kansen om ouderbetrokkenheid tot bloei te brengen. 

Zet ouders in hun kracht : 8 aanraders

Peter de Vries
Dordrecht : Instondo, 2015. - 100 p.
ISBN 9789463170048
Ouders besteden hun kinderen (verplicht) uit aan de school om hen te helpen in de voorbereiding op de samenleving van vandaag en morgen. Het zou niet goed zijn als kinderen zich thuis anders voordoen en anders ontwikkelen dan op school. Dat vraagt om een helder afstemming en een gezamenlijke aanpak. Een aanpak die niet eenzijdig door de school wordt bedacht, maar samen met ouders. Zodat ieders kennis, kunde en ervaring wordt aangewend in het belang van het kind. Dat betekent dat leerkrachten en ouders elkaar als gelijkwaardig zien en dus met verschillende rollen en verantwoordelijkheden.
Volgens de auteur is een school de professionele instelling die ervoor verantwoordelijk is dat ze alle ouders in hun kracht zet. In het belang van het kind en voor zover dit past binnen haar invloedssfeer. Ook ouders die zich minder competent voelen of die zich juist afzijdig lijken te houden. Daarom spreekt men over ‘ouderbetrokkenheid’: de school die ouders betrekt. Maar hoe zet je ouders in hun kracht? Hiervoor worden in dit boek tips gegeven.