It's up to you

It's up to you is een interactieve film die als interventie tegen cyberpesten kan worden ingezet op scholen. Leerlingen bepalen zelf de keuzes van de hoofdpersoon en creëren daarmee hun eigen persoonlijke verhaal waarin ze direct de gevolgen van hun acties ervaren. In een aansluitende discussie stelt de klas vervolgens gedragscodes op.
It's up to you is gratis te gebruiken en kan online op PC/Laptop en iPad worden ingezet. Na registratie en inloggen zijn de film en bijbehorende docentenhandleiding (in PDF) te benaderen. De handleiding dient ter ondersteuning bij het effectief inzetten van de film en biedt praktische tips voor de discussie in de klas.
Meer info en downloads 

WhatsHappy

Remco Pijpers
Zoetermeer : Kennisnet
De les WhatsHappy maakt de problemen met chatten bespreekbaar en daagt leerlingen uit afspraken te maken over hoe ze fatsoenlijk met elkaar omgaan. De afspraken zetten ze in een poster, die kan worden ophangen aan de muur of op het prikbord.
Voor kinderen van 7-12 jaar en onderbouw voortgezet onderwijs
Meer info en download lessen

Koele bikkels : over faalangst, stress en spanning bij kinderen

Inke Brugman, Renate van Leeuwen
Antwerpen/Apeldoorn : Garant, 2016. - 66 p.
ISBN 9789044134223
Werkboek voor kinderen van ongeveer 8 tot 15 jaar die wat relaxter willen zijn voor bijvoorbeeld een toets of een beurt. Om zelf te lezen of om samen met een ouder of begeleider door te nemen. Met behulp van de principes uit de schematherapie en de cognitieve gedragstherapie leren kinderen stap voor stap anders te kijken naar gebeurtenissen. De stappenplannen en werkbladen uit het boek zijn tevens als download beschikbaar.
Plek in kenniscentrum: Faalangst 18430-BRUG 

Druk in de klas : leerkrachtmethode

Amsterdam : Vrije Universiteit Amsterdam, 2016
Druk in de klas is een gedragstherapeutische methode voor basisschoolleerkrachten om druk en ongeconcentreerd gedrag in de klas aan te pakken. De methode is geschikt voor zowel kinderen met ADHD als kinderen zonder ADHD.   De methode bestaat uit een handleiding met voorbeelden en werkbladen, digitale leerkrachtondersteuning en de Kleurencode. De Kleurencode is een bedrukt whiteboard inclusief markers voor gebruik van het klassikale beloningssysteem. Druk in de klas biedt algemene technieken en individuele technieken. Deze gedragstherapeutische technieken worden één voor één uitgelegd. Door de basistechnieken te verbeteren en te focussen op het belonen van gewenst gedrag, kan het ongewenste gedrag worden omgezet in gewenst gedrag. Doelstelling is een positievere sfeer in de klas te realiseren.
De methode kan zonder training kan worden gebruikt.
Plek in kenniscentrum: Gedrag 

Hoe krijg ik grip op zelfbeschadiging? meer inzicht door opdrachten en oefeningen

Lawrence Shapiro, Mariska Hammerstein
Amsterdam : SWP, 2016. - 160 p.
ISBN 9789085606734
Werk- en doeboek voor jongeren en jong volwassenen ter ondersteuning van professionele therapie. Het is niet bedoeld als vervanging van therapie. De activiteiten behandelen de symptomen van zelfbeschadigend gedrag en gaan voorzichtig in op mogelijke onderliggende oorzaken als vroeg trauma, depressie en eetstoornissen. Met de oefeningen kunnen jongeren proberen te achterhalen waarom zij zichzelf beschadigen en krijgen ze suggesties aangereikt om ermee op te houden.
Plek in kenniscentrum: Voortgezet onderwijs 18610-SHAP 

De baas van de piekerfabriek : doeboek met tips en oefeningen om angsten en zorgen te verminderen

Margreet van der Veen
Amsterdam : SWP, 2017. - 48 p.
ISBN 9789085606789
Tips, opdrachten, oefeningen en voorbeelden voor kinderen van 7 tot ongeveer 10 jaar die veel piekeren met als doel er voor te zorgen dat helpende gedachten weer de overhand krijgen. Het kind kan het doeboek samen met de ouders doorwerken en handvatten krijgen om het piekeren los te laten en weer controle over zijn eigen gedachten te geven. De opdrachten en technieken in dit boekje zijn gebaseerd op principes uit de cognitieve gedragstherapie.
Plek in kenniscentrum: Faalangst 18430-VEEN 

Meisjes met adhd : hoe voelen meiden met adhd zich en waarom doen ze zoals ze doen?

Kathleen Nadeau, Ellen Littman, Patricia Quinn
herz. dr. - Amsterdam : Hogrefe, 2016. - 256 p.
ISBN 9789492297136
Beschrijving over hoe complex ADHD bij meisjes en vrouwen kan zijn. Niet alleen omdat de problematiek verschuift gedurende de levensloop en per situatie kan verschillen (thuis, op school, op werk en in relaties), maar ook omdat ADHD per persoon anders is. Aan de hand van voorbeelden en casussen laten de auteurs zien hoe uniek de weg is die meisjes met ADHD afleggen gedurende hun kindertijd, adolescentie en volwassenheid.
In deze herziene uitgave zijn recente onderzoeken en inzichten opgenomen over diagnostiek en behandeling. Ook is er meer aandacht voor gelijktijdig optredende aandoeningen zoals stemmingsstoornissen, zwakke executieve functies, eetstoornissen en risicogedrag. Daarnaast zijn zowel de checklists voor school (basis en middelbaar) als ook de zelfbeoordelingsvragenlijst voor meisjes geactualiseerd.
Plek in kenniscentrum: Adhd 10110-NADE 

Aan de slag met positieve psychologie

meer veerkracht en zelfvertrouwen voor leerlingen van 10-15 jaar
Ilona Boniwell, Lucy Ryan
Amsterdam : SWP, 2016. - 248 p.
ISBN 9789088506659
Dit boek bevat 34 lessen in welbevinden en vergroten van veerkracht voor leerlingen van 10-15 jaar. Het is een instrument om leerlingen te inspireren. Het boek is opgedeeld in zes hoofdstukken van ieder vijf tot zes lessen rond een thema waaruit de leerkracht naar keuze een programma kan samenstellen. Iedere les heeft een opbouw van zestig minuten, aanwijzingen voor de uitvoering, hand-outs voor leerlingen die gedownload kunnen worden en referenties en gerelateerde bronnen. De activiteiten in dit programma sluiten aan bij de leefwereld van jongeren: in lessen worden YouTube video’s gebruikt of door leerlingen zelf ingebracht naast afspeellijsten met hun favoriete muziek. Coöperatief leren is onderdeel van alle lessen.
Plek in kenniscentrum: Sociaal-emotionele ontwikkeling 17620-BONI 

SEL Sociaal-emotioneel leren als basis

Kees van Overveld
Huizen : Pica, 2017. - 144 p.
ISBN 9789491806926
Uiteenzetting over het sociaal-emotioneel leren (SEL) op scholen in het primair onderwijs. Door SEL leer je omgaan met jezelf en de ander. Hierdoor kan SEL preventief werken: het helpt mee bij het creëren van een positieve en veilige sfeer op school en kan op die manier bijvoorbeeld pesten voorkomen.
Het boek bestaat uit 3 delen. In het eerste deel wordt informatie gegeven over de historie van SEL in het onderwijs en wordt (inter)nationaal onderzoek besproken over waarom het belangrijk is om SEL in het curriculum van de school op te nemen. In het tweede deel komen vijf competenties die horen bij SEL aan bod, daarbij wordt de inhoud van elke competentie en het gedrag dat hierbij past beschreven. De competenties zijn: Besef hebben van jezelf, Besef hebben van de ander, Keuzes kunnen maken, Zelfmanagement en Relaties kunnen hanteren. Tevens bevat dit deel voorbeeldactiviteiten die typerend zijn voor elke competentie. In deel 3 worden handvatten voor het selecteren, implementeren en borgen van een programma voor SEL gegeven. Daarnaast wordt ingegaan op de rol van de leraar. Hoe vaardig is de leraar eigenlijk zelf als het gaat om de sociaal-emotionele levensvaardigheden? Van Overveld heeft als extraatje een minicursus SEL voor schoolteams ontwikkeld aan de hand waarvan schoolteams zichzelf kunnen professionaliseren op het terrein van SEL.
Plek in kenniscentrum: Sociaal-emotionele ontwikkeling 17720-OVER