Slim maar... volwasseneneditie : versterk je executieve functies en vergroot je succes!

Peg Dawson, Richard Guare
Amsterdam: Hogrefe, 2016. - 309 p.
ISBN 9789492297044
Beschrijving van 12 executieve functies waarmee je je eigen profiel kunt vaststellen. En hoe je vervolgens met eenvoudige stappen je timemanagement, emotieregulatie, aandacht, flexibiliteit en werkgeheugen kunt versterken of verbeteren. Het boek bevat effectieve strategieën, concrete voorbeelden, heldere werkbladen en praktische tools.
Plek in kenniscentrum: Executieve functies 18310-DAWS

Handboek voor elke ouder

Marinka Brandwijk-Kok, Leendert van Genderen, Ivo Mijland
Oirschot : Quirijn, 2015. - 165 p.
ISBN 9789079596324
Beschrijving voor ouders van hoe zij kunnen bijdragen aan het schoolsucces van hun kind. Hoe begeleid ik mijn kind als het gepest wordt? Wat kan ik als ouder doen als mijn kind faalangstig is? Hoe motiveer ik mijn kind om huiswerk te maken? En wat moet ik doen als mijn kind anders is dan ‘normaal’? Opvoeden is het moeilijkste vak ter wereld. Er is geen opleiding voor. En een diploma kun je nooit halen. Je moet het doen met de kennis die je als ervaringsdeskundige, als kind van ouders, zelf hebt opgedaan. En zelfs als zij je het vak goed geleerd hebben, kan het niet anders dan dat je als ouder regelmatig met de handen in het haar zit.
Plek in kenniscentrum: Opvoeding 17760-BRAN

Bang : angst als vriend of vijand

Ed van Berkel
[s.l.] : Kenmerk Educatief, 2016                   

Drie lessen over angst. Het is een handreiking voor lessen waarmee leerkrachten leerlingen voor groep 7 en 8 van het basisonderwijs leerlingen met kleine angsten kunnen helpen en degenen met grote diepgewortelde angst naar professionele hulpverlening kunnen verwijzen.
Plek in kenniscentrum: Faalangst

Gedrag is een signaal : een passende aanpak voor opvallend gedrag

Hanni Bijl-van Gelder, Esther van Efferen-Wiersma
Rotterdam : CED-Groep, 2016. - 140 p.
ISBN 9789058193353
Samen met de uitgave Gedrag is een vak bespreekt dit boek het opbrengstgericht werken aan gedrag door het als een vak te benaderen. Doel is ook signalen van opvallend gedrag te leren herkennen zodat er een passende aanpak kan komen die werkt in de klas.
Een aantal leerlingen in een groep blijven opvallend gedrag laten zien. Dit gedrag komt ergens vandaan. Het is voor de leerkracht een signaal. Dit boek wil helpen om te achterhalen wat er precies nodig is. Samen met de leerling zelf, zijn ouders en collega's ga je als leerkracht op zoek naar wat een leerling nodig heeft en wat de leerkracht kan bieden. Wanneer je als leerkracht weet welk signaal onder het gedrag zit, kun je komen tot een passende aanpak.
In dit boek lees je over het aanleren van schoolgedrag bij leerlingen waarbij dit niet vanzelfsprekend gaat, oftewel leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Dit boek geeft aan waar bepaald gedrag een signaal van kan zijn en op welke manier je als leerkracht of intern begeleider tegemoet kunt komen aan deze specifieke onderwijsbehoeften.
In het boek Gedrag is een vak lees je hoe je alle leerlingen schoolgedrag kunt aanleren. Dit is gedrag dat nodig is om adequaat te kunnen functioneren op school en binnen een groep op school. Als kader voor schoolgedrag gebruikt dit boek de leergebiedoverstijgende leerlijnen Leren leren en Sociaal gedrag. Je leest hoe je aan gedrag van leerlingen kunt werken volgens het 4D-model: Data-Duiden-Doelen-Doen. Met dit boek kunnen leerkrachten en intern begeleiders, maar kan ook de directie samen met het team, opbrengstgericht aan de slag met gedrag.
Plek in kenniscentrum: Gedrag 18426-BIJL

Gedrag is een vak : opbrengstgericht werken aan gedrag

Audrey Machielsen, Ria van der Sar
Rotterdam : CED-Groep, 2016. - 120 p.
ISBN 9789058193322
Samen met de uitgave Gedrag is een signaal bespreekt dit boek het opbrengstgericht werken aan gedrag door het als een vak te benaderen. Doel is ook signalen van opvallend gedrag te leren herkennen zodat er een passende aanpak kan komen die werkt in de klas.
Een aantal leerlingen in een groep blijven opvallend gedrag laten zien. Dit gedrag komt ergens vandaan. Het is voor de leerkracht een signaal. Dit boek wil helpen om te achterhalen wat er precies nodig is. Samen met de leerling zelf, zijn ouders en collega's ga je als leerkracht op zoek naar wat een leerling nodig heeft en wat de leerkracht kan bieden. Wanneer je als leerkracht weet welk signaal onder het gedrag zit, kun je komen tot een passende aanpak.
In dit boek lees je hoe je alle leerlingen schoolgedrag kunt aanleren. Dit is gedrag dat nodig is om adequaat te kunnen functioneren op school en binnen een groep op school. Als kader voor schoolgedrag gebruikt dit boek de leergebiedoverstijgende leerlijnen Leren leren en Sociaal gedrag. Je leest hoe je aan gedrag van leerlingen kunt werken volgens het 4D-model: Data-Duiden-Doelen-Doen. Met dit boek kunnen leerkrachten en intern begeleiders, maar kan ook de directie samen met het team, opbrengstgericht aan de slag met gedrag.
In het boek Gedrag is een signaal lees je over het aanleren van schoolgedrag bij leerlingen waarbij dit niet vanzelfsprekend gaat, oftewel leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Dit boek geeft aan waar bepaald gedrag een signaal van kan zijn en op welke manier je als leerkracht of intern begeleider tegemoet kunt komen aan deze specifieke onderwijsbehoeften.
Plek in kenniscentrum: Gedrag 17710-MACH

Minder onderwijzen, meer leren : handelingsgericht werken 2.0

Nico van der Meer
Rotterdam : Bazalt, 2016. - 176 p.
ISBN 9789461182180
Passend onderwijs voor iedere leerling. Hoe krijg je dat als leraar voor elkaar? Hoe sluit je aan bij alle onderwijsbehoeften? Het kan mooi omschreven worden in allerlei plannen, maar zijn die plannen ook uitvoerbaar? Hoe voorkom je dat handelingsgericht Werken een administratieve last wordt in plaats van een hulpmiddel? In dit boek komen deze vragen aan de orde. Het wil laten zien hoe handelingsgericht werken ingezet kan worden om kinderen meer eigenaar te laten worden van hun eigen ontwikkeling. Handelingsgericht werken 2.0 combineert de inzichten van John Hatties Leren zichtbaar maken met de uitgangspunten van HGW. Leraren kijken naar het onderwijs door de ogen van hun leerlingen en bepalen dan samen wat nodig is om goed te kunnen leren. Dat vraagt van leraren dat ze niet alleen onderwijzen, maar vooral doen leren. Ingezoomd wordt op de vragen waarom leerkrachten dat zouden willen, hoe ze dat kunnen realiseren en wat ze dan in de praktijk kunnen doen.
Plek in kenniscentrum: Leerlingenzorg 26110-MEER

Lekker-in-je-vel

Harrie Meinen
Drachten : Eduforce, 2014. - 130 p.
ISBN 9789491510830
Pakket waarmee de sociale en emotionele ontwikkeling van kinderen op school in beeld kan worden gebracht. Gedrag wordt preventief gesignaleerd, zodat er op tijd kan worden ingegrepen. Bevat praktische informatie, formulieren, samenvattingen en vragenlijsten. Er wordt voortdurend gekeken naar hoe het kind omgaat met zichzelf, met volwassenen, met leeftijdsgenoten en met spel en taken. Aan de hand van observatieformulieren en vragenlijsten kan men tot een plan van aanpak komen.
Plek in kenniscentrum: Sociaal-emotionele ontwikkeling

Wijzer in onderwijsbehoeften : effectieve gesprekken met leerlingen in het basisonderwijs

Selma Huitema, Nicole Gabriël
Huizen : Pica, 2016
2e druk met nieuwe handelingssuggesties
ISBN 9789491806698

Het doel van Wijzer in Onderwijsbehoeften is het ontdekken van onderwijsbehoeften (op het terrein van gedrag en werkhouding) van een leerling aan de hand van een gericht gesprek. De Wijzer kan gebruikt worden door leerkrachten (en intern begeleiders) die werken met kinderen in de leeftijd van 8 tot 12 jaar. De gewenste situatie (een klein en kort doel) wordt als uitgangspunt genomen. Door het stellen van kindvragen wordt gezocht naar oplossingen richting het einddoel. In het gesprek ligt de nadruk op waar het kind goed in is, wat al goed gaat binnen een lastige situatie en wat het kind nodig heeft om zich verder te ontwikkelen.

Plek in kenniscentrum: Leerlingenzorg 13430-GABR

Machomannetjes : 99 tips om de straatcultuur terug te dringen uit uw school

Hans Kaldenbach
Amsterdam : Prometheus, 2011. - 235 p.
ISBN 9789044618136
Beschrijving van 99 tips voor het voortgezet onderwijs om straatcultuurgedrag terug te dringen en leercultuur terug te brengen op school. Enkele voorbeelden: geef de hardste schreeuwers niét de meeste aandacht; intimideren mag niet beloond worden; laat niet toe dat er minachtend over medeleerlingen of collega's gesproken wordt. Accepteer bepaalde uitspraken niet en zorg ervoor dat leerlingen zich elke dag welkom voelen. Alle tips worden uitgebreid beschreven met voorbeeld.
Plek in kenniscentrum: Voortgezet onderwijs 17330-KALD

Hangjongeren : 99 tips voor buurtbewoners en voorbijgangers

Hans Kaldenbach
Amsterdam : Prometheus, 2014. - 181 p.
ISBN 9789044611519
Beschrijving van 99 tips voor mensen die geen machtspositie hebben, om jongeren aan te spreken op hun gedrag. Twee stijlen van aanspreken, tips en aandachtspunten bij het aanspreken van jongeren met een kort lontje, gespreksgranaten in een conflictgesprek, provocaties, scheldpartijen en bedreigingen en juridische vragen komen aan de orde.
Plek in kenniscentrum: Voortgezet onderwijs 17330-KALD

De weg kwijt op school : waarom kinderen met gedragsproblemen moeilijk meekomen en hoe we ze kunnen helpen

Ross W. Greene
Amsterdam : Nieuwezijds, 2016. - 316 p.
ISBN 9789057124488
Bespreking van de oorzaken van probleemgedrag op school. Aan de hand van praktijkvoorbeelden en praktische technieken legt de auteur uit waarom en wanneer kinderen in de klas ontsporen en hoe je daar proactief en conflictvermijdend op kunt reageren. Samenwerking en communicatie tussen school, ouders en leerling zijn daarbij cruciaal. Als bijlagen zijn opgenomen: Checklist voor het vaststellen van tekortschietende vaardigheden en onopgeloste problemen, een probleemoplossingsplan en een opsomming van verschillende strategieën om informatie van een kind (onopgeloste problemen) te achterhalen.
Plek in kenniscentrum: Gedrag 18426-GREE

Klein handboek voor opvoeders

Jan van der Ploeg
Amsterdam : SWP, 2016. - 119 p.
ISBN 9789088506345
Korte en bondige beschrijving van dertig verschillende opvoedproblemen voor opvoeders van kinderen en jeugdigen van 6 tot 18 jaar. Een kleine greep: leerproblemen, slaapproblemen, verlegenheid, minderwaardigheid, depressie, gameverslaving en delinquentie. Via een korte vragenlijst test je of er bij een betreffend kind een probleem is, waarop per onderwerp vijf opvoedadviezen volgen. Geschikt voor ouders en pedagogisch medewerkers in de BSO.
Plek in kenniscentrum: Opvoeding 11210-PLOE

Sociale veiligheidslessen in PBS : preventie van pesten bij kinderen en jongeren

Rob Horner, Scott Ross, Brianna Stiller
Huizen : Pica, 2016. - 68 p.
ISBN 9789491806780
Boek over de preventieve veiligheidslessen van Schoolwide Positive Behavior Support (SWPBS), dat zich richt op het bevorderen van sociale veiligheid en de preventie van pestgedrag. De module zoals die in deze uitgave beschreven wordt, gaat specifiek over de preventieve lessen voor sociale veiligheid en past binnen het groene universele interventieniveau (basisarrangement) van PBS.
Sociale veiligheidslessen in PBS is de herziene en vermeerderde druk van het eerder verschenen Pestpreventie in PBS.
Plek in kenniscentrum: Gedrag 17710-HORN

Groepsplan gedrag : planmatig werken aan passend onderwijs

Kees van Overveld
Huizen : Pica, 2016. - 308 p.
8e herziene druk
ISBN 9789491806742
Een praktisch boek voor leraren en begeleiders in het primair onderwijs die gedragsproblemen in de klas willen voorkomen en aanpakken. Het groepsplan gedrag is een formulier met concrete en praktische aanwijzingen voor de manier waarop de leraar omgaat met de verschillende onderwijsbehoeften van de leerlingen in de groep, zodat ieder kind de aandacht en ondersteuning krijgt die het nodig heeft. Net als in de vorige drukken is er aandacht voor groepsvorming, groepsdynamiek, sociaal-emotioneel leren en handelingsgericht werken, en komen er interventies voor leerlingen en strategieën voor leraren aan bod.
In deze nieuwe druk zijn er nieuwe hoofdstukken over de preventie van pesten en het omgaan met slachtoffers en pesters en ouderbetrokkenheid toegevoegd. Actuele kennis over het voorkomen en aanpakken van gedragsproblemen is verwerkt. En de uitgave is afgestemd op de Wet passend onderwijs en de Wet sociale veiligheid op school.
Bij het boek zijn downloads beschikbaar.
Plek in het kenniscentrum: Gedrag 17690-OVER

Wij zijn gedrag : positief gedrag in het onderwijs

Henk Weymeis
Leuven : Acco, 2016. - 300 p.
ISBN 9789462922884
In Wij zijn gedrag wordt gesteld dat we enerzijds gedrag 'zijn' en anderzijds samen 'gedrag bepalen' en wordt dit idee samengevat in een schoolbreed zorgbeleid: 'Time-In'. Naast het gedrag van leerlingen en ouders, kijkt de auteur ook naar het schoolteam als rol in het bepalen van positief gedrag. In het eerste gedeelte van het boek wordt de psychologie over mens en omgeving beschreven. Om dit pedagogisch te kunnen begeleiden en te implementeren op school heeft de auteur het over kwaliteitszorg en het motiveren van het schoolteam tot gedragsverandering. Hierop volgt een visie over ons gedrag in het huidige onderwijs en wordt de missie 'Wij Zijn Gedrag' vertaald in een concreet zorgbeleid:'Time-In' op school. Daarnaast worden er praktijkvoorbeelden aangehaald en wordt de daaraan verbonden onderzoeksopzet besproken.
Plek in kenniscentrum: Veilige school 17710-WEYM

Suzan! : het adhd lifestylemagazine van Nederland

Coevorden : Stichting Suzan!
Jrg. 3 (2015), nr. 1. - 162 p.
Het doel van het ADHD lifestylemagazine is om mensen te informeren over het onderwerp ADHD op een manier die aanspreekt, maar ook op een manier die het onderwerp recht doet. De drie pijlers van het magazine zijn kennis, humor en emotie. Het magazine is daarom integer en veelzijdig, maar tegelijkertijd ook anders en een tikkeltje eigenwijs. Er is geen budget, dus veel werk gebeurt vrijwillig. De meeste mensen die aan het magazine meewerken doen dit uit betrokkenheid bij het onderwerp en bij de doelgroep. Zij zien de noodzaak in van een positieve beeldvorming omtrent ADHD.
Plek in kenniscentrum: Adhd

Executieve functies in de klas : maak leren sterk : 11 aanraders

Marcel van de Wiel
Dordrecht : Instondo, 2016. - 96 p.
ISBN 9789463170093
In dit boek wordt nader ingegaan op een specifiek onderdeel van de neuropsychologie: de executieve functies. Er wordt een koppeling gemaakt tussen de theorie en de schoolpraktijk, die vraagt om handelen. Het boek wil een nieuwe kijk op bestaand handelen geven en daarnaast een aanzet geven tot nieuw of aangepast handelen. Het ondersteunt het nadenken over executieve functies op schoolniveau, maar wil daarnaast ook tools bieden om direct mee aan de slag te gaan op groeps- en leerlingniveau.
Plek in kenniscentrum: Executieve functies 18310-WIEL

Deugdenvriendjes : opgroeien met deugden

Annelies Wiersma
Groningen : Act on Virtues, 2016
Doosje met 52 kaarten
ISBN 978949209406
Deugdenvriendjes is een versie voor jongere kinderen van het Deugdenspel. Het Deugdenspel is een spel met kaartjes met karaktereigenschappen en wil kinderen bewust maken van de bouwstenen van hun karakter die postief kunnen bijdragen aan sociale vorming: eerlijkheid, zelfdiscipline, moed, verantwoordelijkheid, zelfvertrouwen en nog veel meer deugden. De kaarten kunnen thuis, op school en bij coaching gebruikt worden. Kinderen kiezen een kaart (een deugd) en aan de hand hiervan kunnen gesprekken met kinderen gestart worden. Op de website zijn lessuggesties te downloaden. Hierbij wordt gebruik gemaakt van reflectievragen, spelletjes, filmpjes, cartoons en spreekwoorden.
De kaartjes van Deugdenvriendjes kunnen gebruikt worden met kinderen van 3-9 jaar.
Plek in kenniscentrum: Sociaal-emotionele ontwikkeling

Het deugdenspel : 52 bouwstenen van het karakter

Annelies Wiersma
Groningen : Act on Virtues, 2014
Doosje met 52 kaarten
ISBN 9789081946360
Het Deugdenspel is een spel met kaartjes met karaktereigenschappen en wil kinderen bewust maken van de bouwstenen van hun karakter die postief kunnen bijdragen aan sociale vorming: eerlijkheid, zelfdiscipline, moed, verantwoordelijkheid, zelfvertrouwen en nog veel meer deugden. De kaarten kunnen thuis, op school en bij coaching gebruikt worden. Kinderen kiezen een kaart (een deugd) en aan de hand hiervan kunnen gesprekken met kinderen gestart worden. Op de website zijn lessuggesties te downloaden. Hierbij wordt gebruik gemaakt van reflectievragen, spelletjes, filmpjes, cartoons en spreekwoorden.
De kaartjes kunnen gebruikt worden met kinderen vanaf ca. 9 jaar. Voor jongere kinderen is een variant van het spel ontwikkeld: de Deugdenvriendjes
Plek in het kenniscentrum: Sociaal-emotionele ontwikkeling                   

Ga d'r maar uit!

Marien Lokerse
Amsterdam : SWP, 2013. - 157 p.
ISBN 9789088503122
Van alle gedragingen die je binnen scholen tegenkomt is agressie de meest ontwrichtende. Uitingen van agressie hebben een grote impact op de direct betrokkenen, maar ook op de rest van de klas, de school, de ouders en soms nog verder daarbuiten. Ingegaan wordt op wat leerkrachten en scholen kunnen doen om agressie op scholen te voorkomen en op de wijze van handelen als het eenmaal misgaat. Tevens wordt besproken hoe agressieve leerlingen geholpen kunnen worden om beter met hun emoties om te gaan. Geboden worden concrete antwoorden en oplossingen op vragen rondom orde houden en agressie in en rondom de klas. Daarnaast geeft het inzicht in de achtergronden van agressief gedrag en een overzicht van werkvormen die curatief kunnen worden ingezet wanneer er eenmaal sprake is van agressie. 
Plek in kenniscentrum: Veilige school 17770-LOKE