Vrolijk gekleurde anti-stressbal. Kan worden gebruikt voor vinger- en handoefeningen, ter versterking van de spieren en voor een goede doorbloeding. Ø 70 mm.
donderdag 14 juli 2016
Anti-stressbal
Vrolijk gekleurde anti-stressbal. Kan worden gebruikt voor vinger- en handoefeningen, ter versterking van de spieren en voor een goede doorbloeding. Ø 70 mm.
vrijdag 27 mei 2016
Slim maar... volwasseneneditie : versterk je executieve functies en vergroot je succes!
Peg Dawson, Richard GuareAmsterdam: Hogrefe, 2016. - 309 p.
ISBN 9789492297044
Beschrijving van 12 executieve functies waarmee je je eigen profiel kunt vaststellen. En hoe je vervolgens met eenvoudige stappen je timemanagement, emotieregulatie, aandacht, flexibiliteit en werkgeheugen kunt versterken of verbeteren. Het boek bevat effectieve strategieën, concrete voorbeelden, heldere werkbladen en praktische tools.
Plek in kenniscentrum: Executieve functies 18310-DAWS
Handboek voor elke ouder
Marinka Brandwijk-Kok, Leendert van Genderen, Ivo MijlandOirschot : Quirijn, 2015. - 165 p.
ISBN 9789079596324
Beschrijving voor ouders van hoe zij kunnen bijdragen aan het schoolsucces van hun kind. Hoe begeleid ik mijn kind als het gepest wordt? Wat kan ik als ouder doen als mijn kind faalangstig is? Hoe motiveer ik mijn kind om huiswerk te maken? En wat moet ik doen als mijn kind anders is dan ‘normaal’? Opvoeden is het moeilijkste vak ter wereld. Er is geen opleiding voor. En een diploma kun je nooit halen. Je moet het doen met de kennis die je als ervaringsdeskundige, als kind van ouders, zelf hebt opgedaan. En zelfs als zij je het vak goed geleerd hebben, kan het niet anders dan dat je als ouder regelmatig met de handen in het haar zit.
Plek in kenniscentrum: Opvoeding 17760-BRAN
Bang : angst als vriend of vijand
Ed van Berkel[s.l.] : Kenmerk Educatief, 2016
Drie lessen over angst. Het is een handreiking voor lessen waarmee leerkrachten leerlingen voor groep 7 en 8 van het basisonderwijs leerlingen met kleine angsten kunnen helpen en degenen met grote diepgewortelde angst naar professionele hulpverlening kunnen verwijzen.
Plek in kenniscentrum: Faalangst
Plek in kenniscentrum: Faalangst
Gedrag is een signaal : een passende aanpak voor opvallend gedrag
Hanni Bijl-van Gelder, Esther van Efferen-Wiersma
Rotterdam : CED-Groep, 2016. - 140 p.
ISBN 9789058193353
Samen met de uitgave Gedrag is een vak bespreekt dit boek het opbrengstgericht werken aan gedrag door het als een vak te benaderen. Doel is ook signalen van opvallend gedrag te leren herkennen zodat er een passende aanpak kan komen die werkt in de klas.
Een aantal leerlingen in een groep blijven opvallend gedrag laten zien. Dit gedrag komt ergens vandaan. Het is voor de leerkracht een signaal. Dit boek wil helpen om te achterhalen wat er precies nodig is. Samen met de leerling zelf, zijn ouders en collega's ga je als leerkracht op zoek naar wat een leerling nodig heeft en wat de leerkracht kan bieden. Wanneer je als leerkracht weet welk signaal onder het gedrag zit, kun je komen tot een passende aanpak.
In dit boek lees je over het aanleren van schoolgedrag bij leerlingen waarbij dit niet vanzelfsprekend gaat, oftewel leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Dit boek geeft aan waar bepaald gedrag een signaal van kan zijn en op welke manier je als leerkracht of intern begeleider tegemoet kunt komen aan deze specifieke onderwijsbehoeften.
In het boek Gedrag is een vak lees je hoe je alle leerlingen schoolgedrag kunt aanleren. Dit is gedrag dat nodig is om adequaat te kunnen functioneren op school en binnen een groep op school. Als kader voor schoolgedrag gebruikt dit boek de leergebiedoverstijgende leerlijnen Leren leren en Sociaal gedrag. Je leest hoe je aan gedrag van leerlingen kunt werken volgens het 4D-model: Data-Duiden-Doelen-Doen. Met dit boek kunnen leerkrachten en intern begeleiders, maar kan ook de directie samen met het team, opbrengstgericht aan de slag met gedrag.
Plek in kenniscentrum: Gedrag 18426-BIJL
Rotterdam : CED-Groep, 2016. - 140 p.
ISBN 9789058193353
Samen met de uitgave Gedrag is een vak bespreekt dit boek het opbrengstgericht werken aan gedrag door het als een vak te benaderen. Doel is ook signalen van opvallend gedrag te leren herkennen zodat er een passende aanpak kan komen die werkt in de klas.
Een aantal leerlingen in een groep blijven opvallend gedrag laten zien. Dit gedrag komt ergens vandaan. Het is voor de leerkracht een signaal. Dit boek wil helpen om te achterhalen wat er precies nodig is. Samen met de leerling zelf, zijn ouders en collega's ga je als leerkracht op zoek naar wat een leerling nodig heeft en wat de leerkracht kan bieden. Wanneer je als leerkracht weet welk signaal onder het gedrag zit, kun je komen tot een passende aanpak.
In dit boek lees je over het aanleren van schoolgedrag bij leerlingen waarbij dit niet vanzelfsprekend gaat, oftewel leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Dit boek geeft aan waar bepaald gedrag een signaal van kan zijn en op welke manier je als leerkracht of intern begeleider tegemoet kunt komen aan deze specifieke onderwijsbehoeften.
In het boek Gedrag is een vak lees je hoe je alle leerlingen schoolgedrag kunt aanleren. Dit is gedrag dat nodig is om adequaat te kunnen functioneren op school en binnen een groep op school. Als kader voor schoolgedrag gebruikt dit boek de leergebiedoverstijgende leerlijnen Leren leren en Sociaal gedrag. Je leest hoe je aan gedrag van leerlingen kunt werken volgens het 4D-model: Data-Duiden-Doelen-Doen. Met dit boek kunnen leerkrachten en intern begeleiders, maar kan ook de directie samen met het team, opbrengstgericht aan de slag met gedrag.
Plek in kenniscentrum: Gedrag 18426-BIJL
Gedrag is een vak : opbrengstgericht werken aan gedrag
Audrey Machielsen, Ria van der Sar
Rotterdam : CED-Groep, 2016. - 120 p.
ISBN 9789058193322
Samen met de uitgave Gedrag is een signaal bespreekt dit boek het opbrengstgericht werken aan gedrag door het als een vak te benaderen. Doel is ook signalen van opvallend gedrag te leren herkennen zodat er een passende aanpak kan komen die werkt in de klas.
Een aantal leerlingen in een groep blijven opvallend gedrag laten zien. Dit gedrag komt ergens vandaan. Het is voor de leerkracht een signaal. Dit boek wil helpen om te achterhalen wat er precies nodig is. Samen met de leerling zelf, zijn ouders en collega's ga je als leerkracht op zoek naar wat een leerling nodig heeft en wat de leerkracht kan bieden. Wanneer je als leerkracht weet welk signaal onder het gedrag zit, kun je komen tot een passende aanpak.
In dit boek lees je hoe je alle leerlingen schoolgedrag kunt aanleren. Dit is gedrag dat nodig is om adequaat te kunnen functioneren op school en binnen een groep op school. Als kader voor schoolgedrag gebruikt dit boek de leergebiedoverstijgende leerlijnen Leren leren en Sociaal gedrag. Je leest hoe je aan gedrag van leerlingen kunt werken volgens het 4D-model: Data-Duiden-Doelen-Doen. Met dit boek kunnen leerkrachten en intern begeleiders, maar kan ook de directie samen met het team, opbrengstgericht aan de slag met gedrag.
In het boek Gedrag is een signaal lees je over het aanleren van schoolgedrag bij leerlingen waarbij dit niet vanzelfsprekend gaat, oftewel leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Dit boek geeft aan waar bepaald gedrag een signaal van kan zijn en op welke manier je als leerkracht of intern begeleider tegemoet kunt komen aan deze specifieke onderwijsbehoeften.
Plek in kenniscentrum: Gedrag 17710-MACH
Rotterdam : CED-Groep, 2016. - 120 p.ISBN 9789058193322
Samen met de uitgave Gedrag is een signaal bespreekt dit boek het opbrengstgericht werken aan gedrag door het als een vak te benaderen. Doel is ook signalen van opvallend gedrag te leren herkennen zodat er een passende aanpak kan komen die werkt in de klas.
Een aantal leerlingen in een groep blijven opvallend gedrag laten zien. Dit gedrag komt ergens vandaan. Het is voor de leerkracht een signaal. Dit boek wil helpen om te achterhalen wat er precies nodig is. Samen met de leerling zelf, zijn ouders en collega's ga je als leerkracht op zoek naar wat een leerling nodig heeft en wat de leerkracht kan bieden. Wanneer je als leerkracht weet welk signaal onder het gedrag zit, kun je komen tot een passende aanpak.
In dit boek lees je hoe je alle leerlingen schoolgedrag kunt aanleren. Dit is gedrag dat nodig is om adequaat te kunnen functioneren op school en binnen een groep op school. Als kader voor schoolgedrag gebruikt dit boek de leergebiedoverstijgende leerlijnen Leren leren en Sociaal gedrag. Je leest hoe je aan gedrag van leerlingen kunt werken volgens het 4D-model: Data-Duiden-Doelen-Doen. Met dit boek kunnen leerkrachten en intern begeleiders, maar kan ook de directie samen met het team, opbrengstgericht aan de slag met gedrag.
In het boek Gedrag is een signaal lees je over het aanleren van schoolgedrag bij leerlingen waarbij dit niet vanzelfsprekend gaat, oftewel leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Dit boek geeft aan waar bepaald gedrag een signaal van kan zijn en op welke manier je als leerkracht of intern begeleider tegemoet kunt komen aan deze specifieke onderwijsbehoeften.
Plek in kenniscentrum: Gedrag 17710-MACH
donderdag 26 mei 2016
Minder onderwijzen, meer leren : handelingsgericht werken 2.0
Nico van der MeerRotterdam : Bazalt, 2016. - 176 p.
ISBN 9789461182180
Passend onderwijs voor iedere leerling. Hoe krijg je dat als leraar voor elkaar? Hoe sluit je aan bij alle onderwijsbehoeften? Het kan mooi omschreven worden in allerlei plannen, maar zijn die plannen ook uitvoerbaar? Hoe voorkom je dat handelingsgericht Werken een administratieve last wordt in plaats van een hulpmiddel? In dit boek komen deze vragen aan de orde. Het wil laten zien hoe handelingsgericht werken ingezet kan worden om kinderen meer eigenaar te laten worden van hun eigen ontwikkeling. Handelingsgericht werken 2.0 combineert de inzichten van John Hatties Leren zichtbaar maken met de uitgangspunten van HGW. Leraren kijken naar het onderwijs door de ogen van hun leerlingen en bepalen dan samen wat nodig is om goed te kunnen leren. Dat vraagt van leraren dat ze niet alleen onderwijzen, maar vooral doen leren. Ingezoomd wordt op de vragen waarom leerkrachten dat zouden willen, hoe ze dat kunnen realiseren en wat ze dan in de praktijk kunnen doen.
Plek in kenniscentrum: Leerlingenzorg 26110-MEER
Abonneren op:
Posts (Atom)