Veiligheidskaart : checklist ten behoeve van het (ontwerp van een) schoolveiligheidsplan

Utrecht : Nederlands Jeugdinstituut (NJI)
De 'veiligheidskaart' kan gebruikt worden door scholen in het basis-, voortgezet, speciaal onderwijs en het middelbaar beroepsonderwijs. Daarmee toetsen zij hun veiligheidsbeleid aan wat wettelijk verplicht is en wat zij extra kunnen doen aan een veilig schoolklimaat. Met deze uitgebreide checklist kan de school het beleid verbeteren en vertalen in een concreet veiligheidsplan.
Deze checklist geeft een toelichting op verschillende toetsingsonderdelen, en verwijst naar de verschillende wetten waar de veiligheidskaart betrekking op heeft.
Kijk hier voor de veiligheidskaart

Hoe ervaart een kind met autisme een winkelcentrum? [Video]

“Can you make it to the end” is de vraag die de Britse National Autistic Society via een video stelt waarin de overprikkeling die kinderen met autisme kunnen ervaren duidelijk geïllustreerd wordt.

Een passend aanbod bij autisme : een handreiking voor het voortgezet onderwijs

Ellen Luteijn, Hans Nieuwenstein, Ina van Berckelaer-Onnes
Amsterdam : Boom, 2016. - 184 p.
Handreiking voor docenten en zorgcoördinatoren voor de omgang met leerlingen met een autismespectrumstoornis (ASS) in het voortgezet onderwijs. De individuele ondersteuningsbehoefte en de benodigde aanpassingen kunnen met de handreiking in kaart worden gebracht. Tevens komen de vier belangrijkste gebieden waarop leerlingen met een autismespectrumstoornis ondersteuning nodig hebben aan bod: communicatie, sociaal gedrag, taakgedrag en zelfstandigheid. Per onderwerp worden de specifieke onderwijs- en ondersteuningsbehoeften beschreven. Deze worden gekoppeld aan concrete tips en materialen die in de onderwijssituatie kunnen worden toegepast. Daarnaast geeft het boek informatie over de begeleiding van de overgang van de leerling van het primair naar het voortgezet onderwijs en hoe de leerling te ondersteunen bij de overgang naar vervolgonderwijs.
Plek in kenniscentrum: Voortgezet onderwijs 18430-LUTE

Zippy's vrienden

Surrey (UK) : Partnership for Children, 2007
- Gids voor leerkrachten
- Gids voor ouders
- Handleiding voor leerkrachten
- Supplement voor passend onderwijs
- 5 posters
- Zippy's vriendenboekje
Lesprogramma om kinderen van groep 1 t/m 4 sociale en emotionele vaardigheden aan te leren. Het programma heeft een opvolger voor groep 5 t/m 8: Apple's vrienden. Samen vormen ze een schoolbreed programma waarin leerlingen coping strategieën leren om met moeilijke situaties om te kunnen gaan.
Plek in kenniscentrum: Sociaal-emotionele ontwikkeling : leermiddelen

Apple's vrienden

Surrey (UK) : Partnership for Children, 2011. - 85 p. + dvd
Lesprogramma om kinderen van groep 5 t/m 8 sociale en emotionele vaardigheden aan te leren. Het programma heeft een  voorloper voor groep 1 t/m 4: Zippy's vrienden. Samen vormen ze een schoolbreed programma waarin leerlingen coping strategieën leren om met moeilijke situaties om te kunnen gaan.
Leerkrachten die met Apple's vrienden in de klas gaan werken volgen een training en ontvangen na afloop een certificaat.
Zippy's en Apple's vrienden worden veelal als één pakket afgenomen.
Plek in het kenniscentrum: Sociaal-emotionele ontwikkeling : leermiddelen

Lesgeven aan getraumatiseerde kinderen : een praktisch handboek voor het basisonderwijs

Leony Coppens, Marthe Schneijderberg, Carina van Kregten
Amsterdam : SWP, 2016. - 270 p.
ISBN 9789088505621
Boek over het lesgeven aan getraumatiseerde kinderen. Kinderen die op jonge leeftijd in hun dagelijks leven chronische stress (hebben) ervaren, hebben gedrag aangeleerd dat hen onder deze omstandigheden helpt (of heeft geholpen) te overleven. Dat gedrag nemen ze ook mee naar de klas. Het boek is geschikt voor leerkrachten, intern begeleiders en schoolmaatschappelijk werkers. Het omvat praktische kennis en vaardigheden om goed om te kunnen gaan met het vaak moeilijk te begrijpen gedrag van de vele getraumatiseerde leerlingen. Door traumasensitief onderwijs te bieden aan de kinderen die het nodig hebben wordt het klassenklimaat voor alle kinderen veiliger.
Plek in het kenniscentrum: Psychologie-psychiatrie 12620-COPP

                    

De ringaanpak : een groepsdynamische aanpak voor een veilige klas

Barry Redeker
Huizen : Pica, 2016. - 104 p.
Met lit. opg.
ISBN 9789491806704
Iedere (nieuwe) groep doorloopt de welbekende fases van groepsvorming. In de meeste gevallen ontstaan effectieve en veilige groepen, waarin leerlingen zich fijn voelen, samenwerken, fouten durven te maken en initiatief tonen.
Er zijn echter ook groepen waarin er reden en ruimte is voor negatief leiderschap. In deze groepen is sprake van macht, intimidatie en uitsluiting, ruzie, roddelen en pesten.
Vanuit de gedachte dat mensen sociale wezens zijn, met het verlangen bij een groep te horen, ontwikkelde Barry Redeker De Ringaanpak: een groepsdynamische benadering voor een veilige klas, opgebouwd uit 8 concrete stappen. De Ringaanpak gaat uit van een systemisch geheel. Wie neemt welke plek in ten opzichte van de onveiligheid? Welk gedrag zien we? Wat zijn valkuilen bij deze positie? Wat zijn kwaliteiten? Waar kun je positief mee aan de slag gaan?
Er wordt een sterk beroep gedaan op groepsverantwoordelijkheid, zelfsturing en het aanspreken op elkaars gedrag waarin individuele leerlingen zich bewust worden van hun eigen gedrag en leren zelf de regie te nemen.
Plek in kenniscentrum: Pedagogisch klimaat 17690-REDE