Handboek ouderbetrokkenheid 3.0

Peter de Vries
Utrecht : CPS, 2017. - 200 p.
ISBN 9789065081025
Het Handboek Ouderbetrokkenheid 3.0 helpt scholen en leraren om de samenwerking met ouders vorm te geven op een manier die bij de school past. Het beschrijft de rol van ouders op school en geeft uitleg over hun gedrag.
Deze publicatie bevat veel voorbeelden uit de dagelijkse onderwijspraktijk en praktische tips over uiteenlopende onderwerpen, van professionele communicatie en effectieve gesprekken met ouders, tot een alternatief voor oudertevredenheidsonderzoeken. Om het Handboek Ouderbetrokkenheid 3.0 compleet te maken, zijn direct bruikbare bijlagen opgenomen, zoals formats, checklijsten, stappenplannen en voorbeeldbrieven.
Prijs: € 37,50

Partnerschap met ouders: wat werkt

Willeke Daamen
Utrecht : Nederlands Jeugdinstituut, 2017. - 45 p.
Er zijn verschillende kenmerken van ouders die van invloed zijn op de mate van samenwerking met professionals. Eén van de belangrijkste kenmerken die in onderzoek naar voren komt is de sociaal economische status (SES) van ouders. Naast kenmerken van ouders zijn ook kenmerken van de (onderwijs)organisatie en van de professionals van invloed op de betrokkenheid van ouders. De cultuur van de organisatie is er daar een van.
Er is niet één afzonderlijk element dat maakt dat de samenwerking met ouders succesvol is. Het is een mix van factoren die moet worden toegepast om zo goed mogelijk aan te sluiten bij de behoeften van ouders. De belangrijkste werkzame elementen die uit onderzoek naar voren komen zijn het uitspreken van de verwachtingen en dat professionals en het gezin elkaar goed leren kennen. De eerste stap in de samenwerking is dan ook elkaar leren kennen: wat zijn de krachten, wensen en de zorgen? 
Partnerschap met ouders is in het gehele jeugddomein van belang. De effectiviteit van de opvang, het onderwijs en de jeugdhulp vergroot wanneer er sprake is van een goede samenwerking tussen ouders en de professional(s). Partnerschap betekent het respecteren van elkaars krachten, problemen en behoeften. De wens tot partnerschap moet wederzijds zijn.
Klik hier om het document te downloaden

Gedragsmanagement in de klas

Peter Hook, Andy Vass
Rotterdam : Bazalt, 2017. - 128 p.
ISBN 9789461182401
Beschrijving van verschillende strategieën om gewenst gedrag in de klas te bevorderen. De vraag die hierbij centraal staat is: afdwingen of de weg wijzen? Er wordt een pleidooi gehouden voor de laatste optie: leerlingen de weg wijzen. Laat de kinderen het alternatief zien van het ongewenste gedrag en laat ze kiezen voor het gewenste gedrag. Niet omdat het van de leerkracht moet, maar omdat het voor hen zelf eenvoudiger en prettiger wordt. De verschillende strategieën, die hierbij ingezet kunnen worden, worden op een rij gezet.
Gedrag 18426-HOOK

Versterk de regie van leerkracht en leerling : 8 aanraders

Elena en Karina Carmona van Loon
Dordrecht : Instondo, 2017. - 100 p.
(TIBtools)
ISBN 9789463170901
Gedrag betekent op zich niet veel. Met je gedrag verhoud je je tot de omgeving. Door regie te versterken zorg je ervoor dat de ander meer invloed krijgt op het handelen en denken. Daar krijg je zelfbewust zijn en zelfvertrouwen van.
In deze TIBtool wordt beschreven hoe je vaardigheden of  ‘regiefuncties’ van leerkrachten en leerlingen doelgericht kan versterken. Ook wordt besproken hoe belangrijk zinvolle relaties in de school zijn en hoe ze kunnen worden vormgegeven.
Aan de hand van praktische hulpmiddelen willen de auteurs zichtbaar maken hoe de basishouding, het talent en het plezier van de leerkracht kan worden versterkt en ingezet.  Dit met het doel het pedagogisch-didactische klimaat in de school te verbeteren en onderlinge samenwerking te optimaliseren.
Plek in kenniscentrum: Leerlingondersteuning 20310-CARM

Coachkaarten : foto associatie- en kwaliteitenspel

Hellen Overduin
Enschede : Hellen Overduin, [2016]
1 doosje met 60 kaarten
ISBN 3266767012275
Hulpmiddel om mensen een actieve rol te geven bij hun eigen ontwikkeling of dat van een team. Op de voorzijde helpen inspirerende foto’s bij het beantwoorden van de vragen, op de achterzijde staan eigenschappen afgebeeld. Zo krijg je input bij het benoemen van je eigen of elkaars kwaliteiten. Het doosje bevat 60 coachkaarten waarmee je diverse vragen op een creatieve manier kunt beantwoorden. Diverse vragen zoals ‘Hoe voel jij je op dit moment?’ of ‘Welke kaart is kenmerkend voor jullie team?’ zijn in het spel opgenomen. Een spel met veel mogelijkheden waarin de woorden kwetsbaarheid en trots centraal staan. Toepasbaar in diverse bijeenkomsten.
Plek in kenniscentrum: Professioneel archief - Onderwijsadvisering

KIVA bovenbouw : handleiding voor leerkrachten in de bovenbouw van de basisschool

Gijs Huitsing, René Veenstra
Groningen : Rijksuniversiteit, 2017
ISBN 9789512957682
De anti-pest methode KiVa ziet pesten als een groepsverschijnsel. In KiVa leren basisschoolleerlingen in tien lessen wat het effect is van pesten en hoe ze het voor een slachtoffer kunnen opnemen.
Plek in kenniscentrum: Professioneel Archief - Sociaal-emotionele ontwikkeling

Remediaal - Jrg. 17 (2017), nr. 4-5 : Themanummer Gedrag

Inhoud:
p. 5-8 Positive Behavior Support Europe Network
p. 9-12 Inclusie van Syrische vluchtelingenkinderen in het Turkse openbare onderwijs met Positive Behavior Support
p. 16-18 ProKoulu model in Finland (Fins model van SWPBS)
p. 20-23 PBIS in Zuid-Duitsland
p. 24-29 Herstelinterventies op een SWPBS-school
p. 30-34 Visievorming en pestproblematiek
p. 35-39 Dat leer je EFfe! Bespreking van een deel van de ontwikkeling van executieve functies van de adolescent, waarbij specifiek wordt gekeken naar metacognitie en kritisch denken. Waarom helpt training en wat werkt?
p. 40-47 Eetstoornissen bij jongeren
p. 48-52 Anorexiaperikelen