Weg met het angstduiveltje : werkboek voor jongeren die wel eens last hebben van angst, piekeren of paniek

Kate Collins-Donnelly
Amsterdam : Nieuwezijds, 2016. - 167 p.
ISBN 9789057124549
Werkboek voor angstige kinderen en jongeren van 10 jaar en ouder dat hen leert waarom ze bang worden en hoe ze hun angst kunnen herkennen en onder controle kunnen krijgen. Het is gebaseerd op cognitieve gedragstherapie en staat vol met activiteiten, oefeningen en praktijkvoorbeelden. Jongeren kunnen zelfstandig of onder begeleiding aan de slag om hun angst, paniek, fobie of dwang te overwinnen.
Het werkboek is bedoeld voor kinderen die zo angstig zijn dat ze beverig, duizelig of misselijk worden en bijna niet kunnen ademen. Of situaties of dingen vermijden waarvoor ze bang zijn. Of angstige gedachten proberen te verdrijven met bepaalde rituelen, zoals iets meerdere keren controleren.
Plek in kenniscentrum: Faalangst 18430-COLL 

Oplossingsgericht coachen

Insoo Kim Berg, Peter Szabó
Zaltbommel : Thema, 2010. - 152 p.
ISBN 9789058718174
Introductie van de oplossingsgerichte benadering van coaching. Centraal staat het coachingsgesprek: hoe kun je een gesprek zo voeren dat het de cliënt in een korte tijd het meeste oplevert. Eerst wordt het concept 'oplossingsgericht coachen' beschreven. Vervolgens worden taalstrategieën en nuttige gereedschappen gepresenteerd die bij een eerste sessie ingezet kunnen worden. Dan volgt informatie over de tweede helft van de eerste bijeenkomst (afronding sessie en samenvatting). Er worden suggesties gegeven voor creatieve experimenten die kunnen helpen bij het verwezenlijken van de doelen van de cliënt en komt aan de orde wat er tijdens de volgende sessies gebeurt. Ook worden oplossingen aangedragen voor het geval er geen vooruitgang wordt geboekt. Vervolgens staan de moeilijke situaties waar een coach mee te maken kan krijgen centraal. En als laatste worden onderwerpen en kwesties behandeld die in een coachingstraject minder vaak voorkomen, maar die net zo belangrijk zijn, zoals crises, noodgevallen en tegenslagen.
Plek in kenniscentrum: Coaching 13430-BERG 

De Kwink-coach : tips om sociaal-emotioneel leren in school te borgen

Amersfoort : Kwintessens, 2016
Kwink wordt in z’n geheel aangeboden via internet: www.kwinkopschool.nl. Leraren vinden daar, naast algemene methode-informatie, alles wat nodig is voor hun lessen. De lesopbouw (volgens het ADImodel) en uitleg van de werkvormen zijn te vinden in een te printen pdf-bestand. Voor de kinderen zijn er binnen de stappen van het ADI-model geanimeerde verhalen (dierenwereld), spelletjes (op klassikaal- of groepsniveau), liedjes en andere digitale vormen.
Klik hier om de verantwoording te openen
Plek in kenniscentrum: Sociaal-emotionele ontwikkeling

Key2Teach

Methodiek, in ontwikkeling bij InHolland en Erasmus Universiteit, die er op gericht is leerkrachten te ondersteunen bij probleemgedrag in de klas. Als leerkracht ga je een coachingstraject in waarbij je aan individuele doelen werkt en samen met de coach onder meer video-opnames van jezelf analyseert. In een vervolgfase kijkt de coach mee in de klas en souffleert de coach met sleutelwoorden om je te helpen op effectieve wijze met probleemgedrag om te gaan. Lees meer over Key2Teach

Leerboek ontwikkelingsstoornissen in de levensloop : een integrale medische en psychologische visie

Wouter Staal, Jacob Vorstman, Rutger Jan van der Gaag
Utrecht : De Tijdstroom, 2016. - 516 p.
ISBN 9789058982926
Een psychiatrische aandoening ontstaat zelden van het ene op het andere moment. Net als bij de meeste somatische ziekten bestaat er vaak een periode met subtiele veranderingen en kenmerken die voorafgaan aan de volledige expressie van psychiatrische klachten. Bij sommige stoornissen zijn vroege subtiele afwijkingen in denken, gevoel en gedrag al herkenbaar vanaf zeer jonge leeftijd. In de afgelopen jaren wordt het belang van dit ontwikkelingsaspect van psychiatrische aandoeningen steeds meer erkend.
Mensen zijn wie ze zijn door wat ze voelen en denken, doordat ze complexe taal kunnen gebruiken, kunnen communiceren en samenwerken. Juist bij aanwezigheid van psychopathologie worden deze aspecten aangetast. Wanneer wordt gesproken van ziekte en wanneer van niet-afwijkende ontwikkeling? Antwoorden op deze vragen komen in dit boek aan de orde.
Prijs € 58,--

Korte lontjes : 99 tips voor het omgaan met jongeren in de klas

 

Hans Kaldenbach
Amsterdam : Prometheus, 2016. - 160 p.
ISBN 9789044631418
Praktische tips en adviezen over het omgaan met jongeren met een ‘kort lontje’. Het boek geeft een minimum aan theorie; de dagelijkse praktijk en talrijke voorbeelden staan centraal. De auteur kiest voor de zogenoemde judoaanpak: meebewegend ombuigen. Verder gaat hij uit van: in verbinding blijven en ga niet vechten, vluchten of verstijven. Alle voorbeelden zijn afgeleid van dit werkprincipe. In de tekst veel aandacht voor: grenzen stellen, intimidatie, macht, machogedrag verminderen, vijftig kenmerken van leraren, het korte lontje voor de klas, harde en zachte docenten, juridische vragen voor leraren, communicatie met ouders.
Plek in kenniscentrum: Voortgezet onderwijs 17770-KALD

Kan een bloemkool denken? : Lessen in filosoferen

Jan de Bas
Den Haag : Acco, 2016. - 280 p.
ISBN 9789492398000
Docent filosofie en auteur Jan de Bas legt uit hoe je aan de slag kunt met filosoferen met kinderen, aan de hand van vijf hoofdthema’s uit de filosofie: zijn, denken, doen, taal en mens. Aan deze thema’s worden onderwerpen gekoppeld, zoals: geluk, liefde, onzichtbaarheid, identiteit, eerlijkheid en rechtvaardigheid. Voor elke leeftijdsgroep worden suggesties gegeven hoe deze thema’s in de lessen te behandelen. Diverse beeldvormers worden toegelicht in theorie en in hun praktische toepassing, zoals: het vier-tafel-experiment, denkwandelen, de filosofische meditatie en wasknijperwoorden. Ook het filosofische gesprek krijgt aandacht. Tevens ingegaan op het inrichten van een ‘wijsgerige leeromgeving’, zoals een debathoek en een aforismenmuur.
Een belangrijk principe van dit boek is dat elk kind de kans moet krijgen om te filosoferen. Daarom begint bijna elke les met een individuele opdracht of een persoonlijke vraag. Een groep kan immers pas als filosofische onderzoeksgroep fungeren als iedereen participeert. Het boek biedt uitgewerkte opties voor implementatie van filosoferen met kinderen op school: als onderdeel van andere vakken, als projecten of als apart vak. Het boek bevat opdrachtbladen voor leerlingen en instructiebladen voor docenten.
Prijs: € 22,50