Wat is er bekend over het begrip ‘hyperfocus’ en een mogelijke relatie met de executieve functie ‘vastgehouden aandacht’?

Hyperfocus is een specifieke, intensieve vorm van aandacht. Een positief aspect van hyperfocus is dat het lijkt op ‘flow’, een hoge concentratie en betrokkenheid bij een activiteit. Aan de andere kant lijkt hyperfocus ook op perseveratie, het niet kunnen schakelen tussen verschillende activiteiten. Dit wijst op minder goed ontwikkelde executieve functies.
Bron: Den Haag : NRO
Klik hier voor meer informatie

Ik wil niet gepest worden : effectief en concreet handelen op de basisschool

Onno van Ulzen
Amsterdam : SWP, 2016. - 88 p.
ISBN 9789088506529
Boek over het antipesttraject dat voormalig basisschooldirecteur Onno van Ulzen ontwikkelde. Het uitgangspunt is dat elk kind moet kunnen zeggen: ‘Ik wil niet gepest worden.’ Kinderen spelen een actieve rol binnen het traject. Ze beginnen met bepalen wat het verschil is tussen pesten en plagen. Gepesten vertellen hun verhaal en pesters worden zichtbaar. Het gepeste kind krijgt twee advocaten –kinderen uit de groep– die pestgedrag direct melden. Indien nodig worden er ook twee rapporteurs aangesteld (ook vrijwilligers uit de klas), die indien nodig wekelijks melding maken van conflicten in de groep. De kinderen onderzoeken wat vriendschap inhoudt en hoe je goed met elkaar omgaat, ook als iemand niet je vriend is. De ouders worden betrokken bij het traject en met hen wordt duidelijk gecommuniceerd. doel is het ontstaan van een veilig klimaat waarin iedereen zich durft uit te spreken.
Plek in kenniscentrum: Pesten 17730-ULZE 

Kinderen sociale vaardigheden leren door middel van spel

Deborah M. Plummer
Amsterdam : SWP, 2012. - 171 p.
ISBN 9789088502491
Als kinderen sociaal onhandig zijn, worden ze al gauw vreemd of niet passend bij de sociale norm gevonden. In dit handboek staan gemakkelijk te leren spelletjes voor kinderen van 5 tot 12 jaar om sociale vaardigheden en het helpt volwassenen om de sociale vaardigheden van kinderen te begrijpen en aan te moedigen. Daarnaast wordt de theorie achter de spelletjes in begrijpelijke taal uiteengezet.
Plek in kenniscentrum: Sociale vaardigheid 13340-PLUM 

Kinderen zelfrespect leren door middel van spel

Deborah M. Plummer
Amsterdam : SWP, 2012. - 159 p.
ISBN 9789088502507
Onderzoek heeft steeds vaker aangetoond dat zelfs erg jonge kinderen weinig zelfrespect laten zien als in hun levenservaring negatieve eigenschappen de boventoon voeren. In dit handboek staan gemakkelijk te leren spelletjes die zorgvuldig zijn uitgekozen om het zelfrespect van kinderen van 5 tot 11 jaar op te bouwen en vast te houden. De selectie spelletjes weerspiegelt de zeven sleutelelementen van een gezond zelfrespect - zelfkennis, ik en de anderen, zelfacceptatie, onafhankelijkheid, zelfexpressie, zelfvertrouwen, zelfbewustzijn - en stimuleert tot nadenken en discussie. Daarnaast presenteert dit boek de theorie achter de spelletjes in begrijpelijke taal.
Plek in kenniscentrum: Gedrag 17620-PLUM  

Handboek weerbaarheid : van theorie naar toepassing

Berendineke Steenbergen, Rob Boonman, Arnold de Leeuw
Amsterdam : SWP, 2016. - 191 p.
ISBN 9789088506871
Bespreking van de opzet en uitvoering van een weerbaarheidstraining met aandachtspunten per doelgroep. Het boek biedt een theoretische onderbouwing van de methodiek van psychofysieke weerbaarheid en sluit af met een groot aantal voorbeeldwerkvormen.
Plek in kenniscentrum: Sociale vaardigheid 17730-STEE

Ik kies voor zelfcontrole

Gerly de Boo, Juliette Liber
Amsterdam : SWP, 2014
Training voor kleine groepen kinderen die specifieke gedragsproblemen hebben zoals agressief gedrag, ongehoorzaamheid, brutaliteit en opstandigheid. Het zijn kinderen die vaak in conflict komen met anderen.
De training is bedoeld voor kinderen in de leeftijd van 8 tot 12 jaar en vindt plaats op school tijdens schooltijd. Het programma bestaat uit een trainershandleiding en een werkboek voor het kind. Door te werken in een eigen werkboek met opdrachten, oefeningen en handige weetjes krijgen kinderen meer inzicht in en controle over eigen emoties en gedrag. De leerkracht wordt op de hoogte gehouden van de vorderingen van zijn of haar leerlingen en krijgt handvatten voor het motiveren, steunen en begeleiden bij het ontwikkelen van nieuw gedrag. Ook de ouders worden gedurende de training op de hoogte gesteld over de vorderingen en mogelijke ondersteuning van hun kind. 
De kern van de training Ik kies voor zelfcontrole bestaat uit cognitieve gedragstherapeutische methodieken. Storend gedrag wordt zo veel als haalbaar, genegeerd. Kinderen leren om elkaar positief te bekrachtigen, door elkaar complimenten te geven.
Plek in kenniscentrum: Gedrag 17630-BOO   

Opvoedpartyspel

Utrecht : Lunamare
Spel waarmee ouders of opvoeders kunnen discussiëren over alledaagse opvoedingsvragen. Deze 81 kaarten geven daarbij inspiratie en verdieping. De kaarten zijn gerangschikt naar leeftijd (0-6 jaar, 6-12 jaar, 12-18 jaar) en verdeeld over 3 thema's: communicatie met kinderen, grensoverschrijdend gedrag en zelfbeeld & zelfvertrouwen. Met deze thema's komen vrijwel alle denkbare opvoedingsvragen aan bod.
Met stap-voor-stap handleiding; 5 kaarten om in tweetallen kennis te maken met elkaar; 81 kaarten met prikkelende stellingen en situatieschetsen, gerangschikt naar leeftijd; 3 praatkaarten voor de begeleider ter ondersteuning van de discussie.
- Basis
- MultiCulti : opvoeden in twee culturen met alle dilemma’s en vragen
- AltijdWat : voor ouders van zorgintensieve kinderen. Kinderen met een (chronische) aandoening of ziekte 
Plek in kenniscentrum: Ouders