donderdag 18 februari 2016

Selectief mutisme

Afbeeldingsresultaat voor kleutergewijsEr zijn kinderen die niet spreken in specifieke sociale situaties waarin dat wel van hen verwacht wordt, terwijl deze kinderen wel kunnen spreken in andere situaties. Wanneer het kind dit langer dan 2 maanden doet, wordt er gesproken van selectief mutisme. Lange tijd dacht men dat dit te maken had met ingrijpende gebeurtenissen, zoals negatieve ervaringen. Tegenwoordig gaat men ervan uit dat er een verband is tussen selectief mutisme en sociale angst, mogelijk in combinatie met een geremd temperament dat maakt dat het kind timide en terughoudend gedrag stelt in nieuwe situaties.
Selectief mutisme wordt meestal voor het eerst opgemerkt tussen het derde en het vijfde levensjaar. Er ligt dus een belangrijke taak voor kleuterleerkrachten weggelegd om dit mee op te volgen. Sommige kinderen zullen gaandeweg wel spreken zonder dat er extra ondersteuning of behandeling aan te pas komt. Andere kinderen durven de hele kleuter- of zelf de hele basisschoolperiode niet praten. Zonder behandeling blijft het selectief mutisme bestaan, soms zelfs tot in de volwassenheid.

maandag 15 februari 2016

Sociale media en jongeren : factsheet

Factsheet met de resultaten van een kleinschalig onderzoek naar gebruik van sociale media door jongeren. De groepsdruk om internet en sociale media te gebruiken is hoog, kan aanzetten tot overmatig gebruik en kan leiden tot verslaving. Reden voor de jeugdgezondheidszorg om hier aandacht voor te hebben en problematisch gebruik te signaleren.
Lees meer in de Factsheet Sociale Media en jongeren

Saartje

SaartjeEsther Vliegenthart
Doetinchem : Graviant, 2015. - 30 p.
ISBN 9789491337611
Een prentenboek dat rekening houdt met de taal- en prikkelverwerking van kinderen met autisme

dinsdag 26 januari 2016

12 tips voor het begeleiden van kinderen met ADHD : maak kwaliteiten tot vertrekpunt voor begeleiding

Foto: Carl Cabading
Hulpverlener Kaper Ramakers, die zelf ADHD heeft, deelde op een congres over ADHD deze 12 tips voor de begeleiding van kinderen met ADHD.
Klik hier voor de tips

donderdag 21 januari 2016

Gewelddadige media versterken ADHD-symptomen

Er bestaat een wisselwerking tussen het gebruik van gewelddadige media en ADHD-gerelateerd gedrag. Dat blijkt uit onderzoek waarop Sanne Nikkelen op 20 januari promoveerde aan de Universiteit van Amsterdam.

Pubers met veel ADHD-symptomen hebben een grotere voorkeur voor gewelddadige games en televisieprogramma's dan pubers zonder die symptomen, blijkt uit de studie van Nikkelen onder ruim duizend 10- tot 14-jarigen. Tegelijkertijd veroorzaakt het gebruik van gewelddadige games en televisieprogramma's meer ADHD-gerelateerd gedrag.
Nikkelen beschrijft ook onderzoek naar de manier waarop ouders het gebruik van gewelddadige media door pubers reguleren. Het stellen van duidelijke regels en het vasthouden aan die regels lijkt de beste strategie. Hoe inconsistenter ouders waren in het toepassen van regels over mediagebruik, hoe meer gewelddadige media de onderzochte pubers consumeerden, en hoe meer ADHD-gerelateerd gedrag zij lieten zien. Wanneer ouders echter duidelijke regels stelden en een autonomie-bevorderende opvoedstijl hanteerden, was dit direct gerelateerd aan minder gebruik van gewelddadige media, en indirect aan minder ADHD-gerelateerd gedrag.
Bron: Universiteit van Amsterdam
Klik hier voor het proefschrift

dinsdag 19 januari 2016

Ontwikkelingspsychologie : voor leerkrachten basisonderwijs

T. Hooijmaaijers, T. Stokhof, F. Verhulst  
3e herz. dr. - Assen : Van Gorcum, 2016. - 284 p.
ISBN 9789023254348
Uiteenzetting over de processen die zich in de basisschoolperiode voltrekken bij kinderen. Het boek geeft praktijkvoorbeelden en opdrachten in de tekst en in het digitale lesmateriaal op www.lerarencampus.nl. De theorie is deels gebaseerd op het boek De ontwikkeling van het kind van Frank C. Verhulst. Per leeftijdsfase (kleuter, 6-9 jaar en 9-12 jaar) bespreken de auteurs de belangrijkste ontwikkelingen op fysiek, sociaal-emotioneel en cognitief gebied. Actuele onderwerpen als de neurocognitieve ontwikkelingspsychologie van Eveline Crone, Carol Dweck over mindsets en een andere kijk op ontwikkelingspsychologen komen tevens aan de orde.

vrijdag 15 januari 2016

Solved? Opgelost?

Monique Rosink van der Meijden  
Doetinchem : Graviant, 2008
ISBN 9789075129762
Sociaal vaardigheidsspel in het Nederlands en Engels, waarbij leerlingen oplossingen bedenken voor problemen in hun dagelijkse leven. De sociale vaardigheden van de leerlingen worden bij dit spel op de proef gesteld! Overige vaardigheden die tijdens dit spel getoetst kunnen worden zijn: lees-, luister-, schrijf- en gespreksvaardigheid in de Nederlandse en/of Engelse taal. Er worden in de handleiding naast het beschrijven van diverse spelvormen ook enkele suggesties gedaan hoe dit pakket als leermiddel valt te gebruiken.