 |
Foto: Carl Cabading
|
Klik hier voor de tips
dinsdag 26 januari 2016
12 tips voor het begeleiden van kinderen met ADHD : maak kwaliteiten tot vertrekpunt voor begeleiding
Klik hier voor de tips
donderdag 21 januari 2016
Gewelddadige media versterken ADHD-symptomen
Er bestaat een wisselwerking tussen het gebruik van gewelddadige media en ADHD-gerelateerd gedrag. Dat blijkt uit onderzoek waarop Sanne Nikkelen op 20 januari promoveerde aan de Universiteit van Amsterdam.
Pubers met veel ADHD-symptomen hebben een grotere voorkeur voor gewelddadige games en televisieprogramma's dan pubers zonder die symptomen, blijkt uit de studie van Nikkelen onder ruim duizend 10- tot 14-jarigen. Tegelijkertijd veroorzaakt het gebruik van gewelddadige games en televisieprogramma's meer ADHD-gerelateerd gedrag.
Nikkelen beschrijft ook onderzoek naar de manier waarop ouders het gebruik van gewelddadige media door pubers reguleren. Het stellen van duidelijke regels en het vasthouden aan die regels lijkt de beste strategie. Hoe inconsistenter ouders waren in het toepassen van regels over mediagebruik, hoe meer gewelddadige media de onderzochte pubers consumeerden, en hoe meer ADHD-gerelateerd gedrag zij lieten zien. Wanneer ouders echter duidelijke regels stelden en een autonomie-bevorderende opvoedstijl hanteerden, was dit direct gerelateerd aan minder gebruik van gewelddadige media, en indirect aan minder ADHD-gerelateerd gedrag.
Bron: Universiteit van Amsterdam
Klik hier voor het proefschrift
Pubers met veel ADHD-symptomen hebben een grotere voorkeur voor gewelddadige games en televisieprogramma's dan pubers zonder die symptomen, blijkt uit de studie van Nikkelen onder ruim duizend 10- tot 14-jarigen. Tegelijkertijd veroorzaakt het gebruik van gewelddadige games en televisieprogramma's meer ADHD-gerelateerd gedrag.
Nikkelen beschrijft ook onderzoek naar de manier waarop ouders het gebruik van gewelddadige media door pubers reguleren. Het stellen van duidelijke regels en het vasthouden aan die regels lijkt de beste strategie. Hoe inconsistenter ouders waren in het toepassen van regels over mediagebruik, hoe meer gewelddadige media de onderzochte pubers consumeerden, en hoe meer ADHD-gerelateerd gedrag zij lieten zien. Wanneer ouders echter duidelijke regels stelden en een autonomie-bevorderende opvoedstijl hanteerden, was dit direct gerelateerd aan minder gebruik van gewelddadige media, en indirect aan minder ADHD-gerelateerd gedrag.
Bron: Universiteit van Amsterdam
Klik hier voor het proefschrift
dinsdag 19 januari 2016
Ontwikkelingspsychologie : voor leerkrachten basisonderwijs
T. Hooijmaaijers, T. Stokhof, F. Verhulst
3e herz. dr. - Assen : Van Gorcum, 2016. - 284 p.
ISBN 9789023254348
Uiteenzetting over de processen die zich in de basisschoolperiode voltrekken bij kinderen. Het boek geeft praktijkvoorbeelden en opdrachten in de tekst en in het digitale lesmateriaal op www.lerarencampus.nl. De theorie is deels gebaseerd op het boek De ontwikkeling van het kind van Frank C. Verhulst. Per leeftijdsfase (kleuter, 6-9 jaar en 9-12 jaar) bespreken de auteurs de belangrijkste ontwikkelingen op fysiek, sociaal-emotioneel en cognitief gebied. Actuele onderwerpen als de neurocognitieve ontwikkelingspsychologie van Eveline Crone, Carol Dweck over mindsets en een andere kijk op ontwikkelingspsychologen komen tevens aan de orde.
3e herz. dr. - Assen : Van Gorcum, 2016. - 284 p.
ISBN 9789023254348
Uiteenzetting over de processen die zich in de basisschoolperiode voltrekken bij kinderen. Het boek geeft praktijkvoorbeelden en opdrachten in de tekst en in het digitale lesmateriaal op www.lerarencampus.nl. De theorie is deels gebaseerd op het boek De ontwikkeling van het kind van Frank C. Verhulst. Per leeftijdsfase (kleuter, 6-9 jaar en 9-12 jaar) bespreken de auteurs de belangrijkste ontwikkelingen op fysiek, sociaal-emotioneel en cognitief gebied. Actuele onderwerpen als de neurocognitieve ontwikkelingspsychologie van Eveline Crone, Carol Dweck over mindsets en een andere kijk op ontwikkelingspsychologen komen tevens aan de orde.
vrijdag 15 januari 2016
Solved? Opgelost?
Monique Rosink van der Meijden 
Doetinchem : Graviant, 2008
ISBN 9789075129762
Sociaal vaardigheidsspel in het Nederlands en Engels, waarbij leerlingen oplossingen bedenken voor problemen in hun dagelijkse leven. De sociale vaardigheden van de leerlingen worden bij dit spel op de proef gesteld! Overige vaardigheden die tijdens dit spel getoetst kunnen worden zijn: lees-, luister-, schrijf- en gespreksvaardigheid in de Nederlandse en/of Engelse taal. Er worden in de handleiding naast het beschrijven van diverse spelvormen ook enkele suggesties gedaan hoe dit pakket als leermiddel valt te gebruiken.
Doetinchem : Graviant, 2008
ISBN 9789075129762
Sociaal vaardigheidsspel in het Nederlands en Engels, waarbij leerlingen oplossingen bedenken voor problemen in hun dagelijkse leven. De sociale vaardigheden van de leerlingen worden bij dit spel op de proef gesteld! Overige vaardigheden die tijdens dit spel getoetst kunnen worden zijn: lees-, luister-, schrijf- en gespreksvaardigheid in de Nederlandse en/of Engelse taal. Er worden in de handleiding naast het beschrijven van diverse spelvormen ook enkele suggesties gedaan hoe dit pakket als leermiddel valt te gebruiken.
Handboek Marietje Kessels project : weerbaarheidsvergroting bij kinderen van 10 tot 13 jaar
Betty-Ann Blommers en Berendineke Steenbergen
Herz. ed. - Amsterdam : SWP, 2015. - 136 p.
ISBN 9789088505898
Het Marietje Kessels Project is in 1990 in Tilburg van start gegaan als een weerbaarheidsproject voor kinderen van groep 7 en 8 van de basisschool. Het project bestaat uit een reeks van twaalf seksespecifieke lessen. Het doel van het project is het vergroten van de weerbaarheid van kinderen. Om zo de kans te verkleinen dat zij slachtoffer worden van machtsmisbruik en/of zichzelf schuldig (gaan) maken aan grensoverschrijdend gedrag. Vormen van machtsmisbruik die in de training aan de orde komen zijn bijvoorbeeld groepsdruk, pesten, internetveiligheid en kindermishandeling. Het boek geeft inzicht in de opzet, randvoorwaarden en onderbouwing van het project.
In deze herziene versie zijn werkvormen actiever en speelser gemaakt, zodat die meer aansluiten bij de leefwereld van kinderen en de hedendaagse vormen van grensoverschrijdend gedrag.
Herz. ed. - Amsterdam : SWP, 2015. - 136 p.
ISBN 9789088505898
Het Marietje Kessels Project is in 1990 in Tilburg van start gegaan als een weerbaarheidsproject voor kinderen van groep 7 en 8 van de basisschool. Het project bestaat uit een reeks van twaalf seksespecifieke lessen. Het doel van het project is het vergroten van de weerbaarheid van kinderen. Om zo de kans te verkleinen dat zij slachtoffer worden van machtsmisbruik en/of zichzelf schuldig (gaan) maken aan grensoverschrijdend gedrag. Vormen van machtsmisbruik die in de training aan de orde komen zijn bijvoorbeeld groepsdruk, pesten, internetveiligheid en kindermishandeling. Het boek geeft inzicht in de opzet, randvoorwaarden en onderbouwing van het project.
In deze herziene versie zijn werkvormen actiever en speelser gemaakt, zodat die meer aansluiten bij de leefwereld van kinderen en de hedendaagse vormen van grensoverschrijdend gedrag.
Een algemene orthopedagogiek
Piet de Ruyter
Apeldoorn : Garant, 2015. - 694 p.
Met lit.opg.
ISBN 9789044133059
Opvoeding kan vanwege diverse redenen moeizaam verlopen. Verschillende soorten hulpverleners kunnen dan op allerlei manieren hulpverlenen. Het wordt hierbij van belang geacht dat opvoeders, jeugdigen, en hulpverleners helder met elkaar kunnen communiceren. Dit boek wil daaraan een bijdrage leveren. De auteur geeft een antwoord op de vragen wat stagnerende opvoeding is, welke typen opvoedingsstagnatie te onderscheiden zijn, wat hulpverlenen is en welke soorten hulpverleners er zijn. Omdat er meerdere antwoorden mogelijk zijn, heeft dit boek de titel: Een algemene orthopedagogiek.
Het boek is onder meer bestemd voor studenten in het hoger en postacademisch onderwijs die zich voorbereiden op één van de beroepen als opvoedingshulpverlener. Tevens is het van belang voor studenten in een opleiding tot docent in het basis- of voortgezet onderwijs, omdat zij in hun werk niet alleen doorsnee leerlingen ontmoeten maar ook leerlingen met een specifieke opvoedvraag. Daarnaast is het een bron voor professionele hulpverleners die zich willen bezinnen op het kenmerkende van opvoedingshulpverlening.
Apeldoorn : Garant, 2015. - 694 p.Met lit.opg.
ISBN 9789044133059
Opvoeding kan vanwege diverse redenen moeizaam verlopen. Verschillende soorten hulpverleners kunnen dan op allerlei manieren hulpverlenen. Het wordt hierbij van belang geacht dat opvoeders, jeugdigen, en hulpverleners helder met elkaar kunnen communiceren. Dit boek wil daaraan een bijdrage leveren. De auteur geeft een antwoord op de vragen wat stagnerende opvoeding is, welke typen opvoedingsstagnatie te onderscheiden zijn, wat hulpverlenen is en welke soorten hulpverleners er zijn. Omdat er meerdere antwoorden mogelijk zijn, heeft dit boek de titel: Een algemene orthopedagogiek.
Het boek is onder meer bestemd voor studenten in het hoger en postacademisch onderwijs die zich voorbereiden op één van de beroepen als opvoedingshulpverlener. Tevens is het van belang voor studenten in een opleiding tot docent in het basis- of voortgezet onderwijs, omdat zij in hun werk niet alleen doorsnee leerlingen ontmoeten maar ook leerlingen met een specifieke opvoedvraag. Daarnaast is het een bron voor professionele hulpverleners die zich willen bezinnen op het kenmerkende van opvoedingshulpverlening.
Zet je masker af
Doetinchem : Graviant, 2014. - 1 koffer
ISBN 9789491337338
Spel is door kinderen uit groep 7 van basisschool 'Wingerd' in Bergharen. Doel van het spel is kinderen leren met pesten om te gaan. Het spel helpt bij het oefenen van sociale vaardigheden. Het spel kan gespeeld worden met twee of meerdere spelers. In een klas is het spel goed te spelen in groepen van 2-6 spelers. Gemengde teams hebben de voorkeur en bij open vragen wordt gestimuleerd om met elkaar in gesprek te gaan. Het spel is afgelopen wanneer een van de teams bij het einde is, daarvoor moeten vragen beantwoord worden en opdrachten uitgevoerd worden. Het gaat vooral om samenwerken en bezig zijn met het onderwerp ‘pesten’. Er komen diverse spelelementen aan bod, zoals: leren omgaan met elkaar, ‘alles’ met een juiste intentie is altijd goed, vertrouwen hebben in elkaar en elkaar vertrouwen, geven staat centraal en het spel ondersteunt ‘coöperatief leren’.
ISBN 9789491337338Spel is door kinderen uit groep 7 van basisschool 'Wingerd' in Bergharen. Doel van het spel is kinderen leren met pesten om te gaan. Het spel helpt bij het oefenen van sociale vaardigheden. Het spel kan gespeeld worden met twee of meerdere spelers. In een klas is het spel goed te spelen in groepen van 2-6 spelers. Gemengde teams hebben de voorkeur en bij open vragen wordt gestimuleerd om met elkaar in gesprek te gaan. Het spel is afgelopen wanneer een van de teams bij het einde is, daarvoor moeten vragen beantwoord worden en opdrachten uitgevoerd worden. Het gaat vooral om samenwerken en bezig zijn met het onderwerp ‘pesten’. Er komen diverse spelelementen aan bod, zoals: leren omgaan met elkaar, ‘alles’ met een juiste intentie is altijd goed, vertrouwen hebben in elkaar en elkaar vertrouwen, geven staat centraal en het spel ondersteunt ‘coöperatief leren’.
Abonneren op:
Posts (Atom)